保研是一场大型博弈

这一两天大家都在聊保研。我也是两个月前开始研究保研这个现象的。

我大概看了50篇左右媒体平台上的保研经验分享，跟纠结于保研的十几位同学和家长聊过。我会发现几乎没有人不想保研！

但保研的过程其实存在很多隐形的代价。

希望大家不仅能看到保研的好处，也能知道这个过程中的代价，做充分知情的选择，这样你才能走得更加坚定，更加有所准备。

01保研意味着不能放松与不能犯错

保研最关键的指标就是学习成绩，对人的要求是不能放松、不能犯错，很多人过上了每个学期都是高三的生活。

大家都知道一旦大一基础课有几门考不好，后面拉回来就很难（有人算过，如果大一GPA 3.0大二大三就算可以稳步提升，到大四也很难刷到3.5以上）。很多人都会进行严格的GPA管理，比如只选能给满G的课，如果发现这门课考试不给满G，就果断退课。都学自己擅长的、有把握的东西，以拿高分为目标。

其实我们来到大学，是希望拥有探索的自由，成为自己的主人的，学校也非常卖力地鼓励学生去探索。你去听每一所学校的开学典礼演讲，大儒写给学生的信，都在呼吁要去探索。

但真实的大学生活里，没有几个人敢拿GPA开玩笑，特别是在天然就很卷的头部学校。这也就意味着很少有人去为了探索自己的边界学习很有挑战性的课；很少有人去扩大选课的面，去了解全新的世界和尝试无法给保研带来加分的事情。

我认识几个很可爱的实习生，大家都不满足于只是在学校里埋头学习，可是，每次我们想要干点什么就被一轮一轮商赛，建模大赛，挤压得没有时间了。我看到的是大家有探索的心，但是空间早已被不得不做的事情挤压掉了。

而且还不能犯错，我的一个朋友，大一到大三的保研季之前，成绩都很好，大三下学期为了填写海量的保研夏令营资料，学习成绩从前10下降到了14名，从稳稳保研，变成了“保研边缘” 。

保研似乎不允许人有哪怕一点点小小的失误。这可能意味着一个人18-20岁，都要过得谨小慎微，一刻不能放松，更不要说什么探索和冒险了。

02保研是一场大型博弈

保研，看似明确，但背后有很多深不可测的变化，你需要有强大的内心。

我问过一个研究了保研很多年的人，他说：

保研看似标准简单（成绩最重要），但是因为各个学校担心被鸽，一旦招不满或招不到好学生，招生老师和领导都会被批，所以各个学校就会设计各种套路降低自己的工作表现风险，比如只招一个名额却给10个夏令营通过，比如一开始说夏令营优秀就没问题，但后面又要参加免推、免推也通过后还要再面试一次、再面试完是不是就能确定录取，问招生老师，招生老师也说后续政策还不确定……一个学生从大三下开始要面对好多学校的这些各式各样的变数。所以这时候看，留学申请反而是标准更简单，因为西方招生的理念、方法是比较成熟且固定的。

我才意识到，保研意味着三层博弈：同学之间的博弈，学校和同学的博弈，学校之间的博弈。

有同学告诉我，哪怕是出录取结果的最后一刻，都是博弈。

你真的需要准备好一颗强大的心脏，知道任何安稳背后，都可能经历你无法控制的风浪。如果你不能在这样的过程中，保持清醒和坚定，那么你可能确实无法走到最后。

当然，这也是一个难得的体验博弈的过程，也许越早经历越好吧。

这里也分享一个保研博弈之中值得我们思考的学生心理健康培养的问题。

故事讲述人“卷”进理想专业后无缘保研，最终确诊上焦虑症。

“我高中读的是培优班，大家都是成绩很好的那种，同学也都很会读书，但来了这所学校后，没想到都被专业分流整“破防”了。2024年，我高考考到了640多分，进了广东省一所985高校的生物科学大类。我的高考成绩在大类排名前8%，当时就觉得有保障，大一绩点排名再差也掉不出50%，比较有底气。”

“大一的功课很忙。我有时候要熬夜做实验报告或者很难的作业，睡得比较晚，早的时候12点多一点，晚的时候2、3点。我们学校保研率在20%到30%左右，我想以后努力，说不定还有机会，只能下学期好好学了。如果说大一下学期的学习有什么变化，那就是我意识到有时候学习要功利一点，有些课学分多，那就多上点心，有些课学分少，那没有必要在一个普通的作业上浪费功夫。我们专业分流是先填志愿，再期末考，最后出分流结果。填志愿的时候，我也纠结过，绩点在我前面的人去生科院的比较多，如果你跟一群很厉害的人进了一个学院，保研率再高，也轮不到你。如果去别的学院，保研就会轻松很多。但我最后还是不忘初心，选了生物。结果，下学期期末因为数学考得太烂，我排名接近50%，那几天我真的很害怕，很担心不能满足第一志愿分流的条件。我们学校的绩点排名是实时更新的，我想别突然哪里杀出来个课程成绩，给我一脚踹出去。最后，我还是进了生科院。从大类调进院里，自动会有一个新的排名，我却垫底了，排名90%多，而保研率只有30%。”

“我初高中都是衡水式的，当时觉得大学应该差不多吧，但没有想到读得这么痛苦。现在大二了，我的课比大一还要多，一周有30多节。因为大一主要上大类里的通识教育课程，所以现在得去补一些专业课程。像我们生物就是一个建立在实验基础上的学科，应该进实验室搞科研，锻炼能力，这才是这个专业本身的意义，而不在于考试、绩点。但是大一一年都在卷专业分流，很像高四。以及，大一是参加大创（注：大学生创新创业训练计划项目）很好的时候，根本都没时间，现在大二课又很多，好忙好忙。”

“我的大学比高中焦虑多了。高中的话，你今天犯懒了，作业不写，跟高考没有直接挂钩。但是大学平时作业不写，平时分就没有了。一挂科，保研就别想了，所以每天都在焦虑，每件事情都会牵扯到最后的绩点。那时候遇到事情，我心跳非常快，后脑勺冒冷汗，头晕想吐，惊恐过度，我想总不会心脏出问题吧。今年9月，我憋不住了，就去看医生，确诊了焦虑症。开了药之后，好多了，希望之后不心慌了就好。”

“现在压力肯定还是有的，因为都大二了，大三下学期就准备考研了。目前我准备考研本校，考外校太难了。我还想读博，我们这种搞科研的学科，学历不到，都进不了科研的门槛。但有一点好处就是，我已经知道保不上研，就不会太在意那几分了，那就高兴一点过嘛，特别是考研的两门专业课，看看能不能学到什么东西。”

03保研赢家是什么样的人？

进入大学之后，学生们又投入到另一场更为激烈的保研竞争。我们率先聚焦了那些未被分进热门专业的学生，而对一些成功进入热门专业的学生来说，因为专业里聚集了众多高分选手，那些绩点排名靠后的学生，很可能与保研机会失之交臂。这似乎是一场没有赢家的比赛。大部分保研人前三年的时间主要花在了学习课内知识和竞赛上。

所以，如果要总结这些大神的共性，我觉得就是两个点：1. 强大的自我反思自我调整能力。2. 主动寻求资源的人。

后来我理解了，其实在保研体系里走得特别顺的。都是那些从里到外理解、认同这个体系的人。他们真心热爱这种方式的学习，并且乐在其中。

有个同学就说：“你要认真听每一堂课。”

当她这样讲的时候，我觉得她不是在说教，她确实就是这样想的。他们天然就知道如何跟权威对话，无论是上课的教授，还是学生工作的老师和团体，他们很知道自己要怎样做才能获得信任。你看了他们的故事，你觉得这个人如果留校任教的话，一定是混得风生水起的（我指的是正当的混得风生水起）。

如果你是这样的人，你的保研一定会成功，顺利，而且对你来说也是一个很有成长和收获的过程。

否则，你可能会觉得保研的规则都是在限制你，压得你喘不过气来——要求你样样都好，处处周全，对外是所有人的榜样，对内自律积极永不疲倦……

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