深度揭秘哥伦比亚大学内部招生审核政策

深度揭秘哥伦比亚大学内部招生审核政策

转自公众号：双一留学DoubleOne

很多家长私信关于孩子美国留学的有关信息。为了解决家长的疑问，我们转载一篇很好的文章，从哥伦比亚大学招生官口中得出美国大学内部审核录取信息。本文信息由双一留学顾问Melissa提供。

针对2024秋季的一些热点问题，Melissa老师亲自拜访了哥伦比亚大学招生办和中国区的现任招生官进行了深度访谈，并把访谈的内容和各位分享。我们希望能够带给大家第一手的信息，帮助到大家的留学申请！

对话哥大招生官

01

Melissa老师：如果中国大陆学生ED有毁约，学校对这所高中的对待方式是什么? 会不会影响他未来的两年或者甚至说三年在这个学校的录取？

招生官：不会的。

毁约是属于学生的个人行为，一定是不会牵扯到学校的等级。或者说让他跟其他学生连坐、跟整个学校连坐这种情况是不会有的。

但是我们非常强调和重申ED毁约的问题。

首先我们在做 early decision的时候，你只能去选择一所学校。这是整个全美本科入学联盟的规定，认为学生去申请一所学校以上的ED是非常的不道德的。我们是对这种事件多么的痛深恶痛绝，更何况要是毁约了。

如果学生毁约了，当然在法律层面上学校肯定无法对你造成任何制裁。但是，我希望大家可以了解不同的大学之间也是互相有联系的。尤其是不同学校的招生办老师，他们互相之间都是会经常在一起。如果在一个学校那边风评不太好，或者是发生毁约，一定是会波及到学生以后再申请其他学校。

我们既然选择了这项工作，既然选择了这个游戏规则，我们就要遵守人家的游戏规则。一对一的绑定式的合约，非常考验学生的责任感。如果在这种事情上都无法体现这个责任感的话，更不用说以后在大学求学的过程。

02

Melissa：如果哥伦比亚大学录取的学生被他人举报，哥大如何处理这类事情？

招生官：我们遇到很多这种类似的情况。

首先我们不会去进行一些捕风捉影的查询，一定是在有切实证据的情况下。比方说举报的来源可信，或者说举报里面的一些细节非常可信的情况下，我们才会进一步进行调查。

第一点会去调查的学生所在的学校。

会跟学生所在学校的办公室去进行联系，或者是跟他的咨询老师直接联系，这个是最容易获得第一手消息的，因为老师很大程度上是不会帮着学生一起造假的。如果学生老师跟学生一起造假的话，跟老师在教育界的声誉，未来的职业生涯可能都会有很大的关系。比较有责任心的老师不太会跟学生一起造假的。

再者，会要求学生本人去进行配合。

如果进行到后面，我们认为有必要让学生本人跟他们一起进行调查，一定会要求本人回答他们的一些问题。其实本人一回答，跟本人进行调查问题的真伪。一下就会非常的一目了然；这个时候如果学生拒绝配合调查，那肯定就是谎扯的，就很明显了。

这两个层面上是最基础的。

借助网络平台

当然，再往后，因为网上平台都非常的发达，一旦有把自己的offer 分享出去，然后有更多的人，全民参与了这个调查的话，那可能范围就会更加扩大。学校可以获得信息情报的来源就会变得更多一些，这些都是非常有可能的。

03

Melissa：藤校招生官会直接问学校升学顾问名单，从名单中录取，真的录取有比例吗?

招生官：从整体录取的真实性和正义性上来讲，是绝对不被允许的。哪怕是有私人行为，有些可能是高中老师敢递，但是招生考官老师也不一定敢真正的收。

高中学校和我们大学的招生办究竟是一个什么样的关系？

作为一个招生考官，我们全年的日程是什么样的。我们基本上每一个申请季是从8月份开始。一个学年开始的时候，我们就要开始忙起来了。

Part.1

8月份到11月份

从8月份到11月份为止，我们是经常出差于美国各地的高中学校去进行一下宣讲，主要科普哥大的优势；哥大青睐的学生类型；鼓励大家来参加报名；一些答疑的环节等等。

Part.2

12月份到3月份

如大家所知道的那样，我们就要进入整个考核的过程了。因为12月到3月之间是申请材料进来的最密集的时间段。所以说12月到3月之间他们基本上会很忙，一直在学校里面去review这些applications。

Part.3

4月份到7月份

来年的4月到7月份，我们相对来讲工作会缓慢一点，可能会继续去计划一下夏季的summer programs. 然后新的一年又变成了8月份到11月份，开始到下面的各个学校去进行宣讲等等。

全年的日程基本上是这个样子，我们对于所有的高中都是非常一视同仁的。

因为其实也相关于哥大录取的时候究竟是以什么样的标准来录取孩子的。哥大其实是一个非常注重多样性和平等性的学校。

这个不关乎于高中的声望有多么好。我们也是反复强调说，希望大家不要因为自己的学校而妄自菲薄。因为自己的学校不如别人的学校好，或者自己的学校提供的课程不如别的学校好，就觉得自己没有资格去申请长春藤其实真的不一定。因为这些因素而使得大学去对他们有特殊的关照，这种情况是一定不存在的。

我们要把我们自己摆在一个非常平等的位置上，首先自己就不能认为有不公的事情存在。

04

Melissa：哥伦比亚大学在录取学生的时候，是不是有哪一些关键性的原则?

招生官：非常简单的两个词。

1·全面性原则

追求这种全面性，不光看孩子的成绩怎么样，也要看他们的社会责任感；社会服务精神；探索问题的好奇心；思想的成熟程度……这些都是我们要纳入考虑范围的。

所以不仅仅是看成绩，或者看某一个学科上面的成就有多少，而是把他作为一个整体的人，来看这个孩子人格有多么健全；看他的思想的深度有多么深。

思想的成熟程度其实容易体现，也不容易体现，或者说容易发展，也不容易发展。

一个17岁的或者说一18岁的高中生，你能指望他有多么深的这个思想的这个理解吗？其实是很难的，也就是要求我们的孩子要从比较早的时候就开始有意识的去培养自己的创造性思维和批判性思维。

这一系列的培养是最终可以体现在文书上面的思考的深度的。

不光是把一个事情说清楚而已，怎么样把这个事情说的让它能够体现出来，对整个事件把握的成熟的程度……其实是非常一目了然的。作为成人来讲，我们看这些文书，孩子有没有具体深入思考进去，一下就能看出来。但是孩子本人可能并不是很清楚，所以这也就是需要我们家长或者说老师从一个比较早的阶段就开始着重去培养孩子思想成熟程度。

2·环境考核

是考虑孩子的个人性。学生的成长的环境是什么样的。

因为我们每个人成长背景都不一样，我们不可能把每个人都用统一的标准放在同一个大篮子里面挑选。

有些孩子他可能就是美国本土出生的白人；有些孩子可能就是像我们一样，是国际生。母语可能也不是英语。这种情况下，肯定要因人而异。不可能把这两种人完全放在同一个基准里评价。

这个时候考官需要看到每一个孩子在自己最独特的环境熏陶下产生的思维方式是什么样的，或者说他对生活的理解是什么样的。从他自己的生活角度，从他自己的环境背景出发，去对整个世界的事物有一个不一样的视角体现。所以说学生要通过自己的成长环境，通过自己跟别人不一样的背景出发，去体现一个也许别人讲述不了的故事，这个就叫环境评估。

整体来讲，哥大是既有全面的，又有环境性的评估；既能看到你整体是一个什么样的人格，或者说学术成绩或者学术呈现，同时又会看到个人的一些思想，个人的特色。两方面结合在一起才会评判你是不是适合加入哥大大家庭。

招生官非常着重特别强调第二点

因为哥大非常注重整体的学校、社区的文化多样性。我们非常希望可以召集到来自于不同背景的孩子。所以哪怕你的背景可能不是那种非常标准的美国出身，所有的条件好像都集合在一起，非常适合上常春藤的，如果你有特别的特殊的地方可以展现给哥大，让我觉得你以后可以为整个社区的多样性做出贡献，我觉得也是一个非常有利的点。

05

Melissa：哥伦比亚大学在中国区的招生方式有区别吗，招生官在录取中的作用

招生官：一定不是哪一个招生官来决定的，一定是大家最后集合型的决定。结果一定是经过整个招生委员会的非常细致，充分的考虑而下的决定。

对于中国的学生，有没有一些特别的审核的标准？

招生官：有也没有。

因为要看每个学生的个人生长环境是怎么样。

那显然，国际学生、中国学生生长在一个英语非母语的，而且有严格的九年义务教育的环境里。这种培养下来的素质，或者每个人的整体展现出来的文化风貌肯定是跟美国本土的学生是不一样的。所以看你怎么利用个人的教育条件，或者说利用个人的教育经验，展现自己不一样的特点。

我觉得与其说把国际学生和美国学生分开来讲，每一个学生本身都是一个不一样的个体。招生官或者招生委员会一定是会给每一个孩子给予充分的考虑。不会在评价的标准上面有失偏颇，一定是会公正公平的。

对于国际生，我们有专门负责初审国际学生的招生老师，例如我。我非常清楚国际学生是有什么样的背景，所以你不用担心我看不懂你写的这些东西。比方说中国的九年义务教育体系当中的一些细节，甚至不用解释。

在筛选的程序上面，如果非要说和美国本土学生不一样的话，那可能就是专门有几个老师负责国际学生。但是其实我们的标准，我们的价值观都是一样的

06?

Melissa：对于申请要素(成绩、面试、文书、推荐信、活动列表)来讲，哥伦比亚大学有没有审理排序？

招生官：很抱歉没有。因为在每一个材料方面，我们都有同等的重视程度。唯一一个所谓的没有重视程度的就是interview

因为interview它本身是不纳入这个评估范围内的，它顶多就是可能让学生去了解一下大学是什么情况，主要是以学生为主导的去了解一下学的信息。所以说interview本身倒是没有什么太需要大家担心的。

07

Melissa：哥伦比业大学招生官喜欢的文书类型是什么样的？

招生官：近些年来哥大喜欢的文书的类型是从小事出发。

我们第一步需要学生去治疗癌症，然后第二步需要学生得诺贝尔数学奖，这听起来就是对学生不公平。不需要写很大的事情。也不需要卖惨，不需要写那种生命当中苦大仇深的，或者甚至是硬编一些特别煽情的、特别琼瑶的一些惨剧。

当然，如果有必要的话，要是学生是经历了一些比较重大的变故，想要写通过这个变故，我学习到了什么，我怎么样成熟了，我的思想观念怎么样改变了，当然是可以写的。不是说完全否定这类的写作。但是很多学生觉得我不够特别，我的人生当中什么都没有发生过，那么我的文书要怎么写？

其实人生当中没有发生过这种令你印象非常深刻的大变故其实是一种幸福。说明你生活在一个非常和平的、受父母呵护、非常健康、非常开心。我觉得这是比任何经历过变故，有故事写的人其实要幸福多了。

对于我们现在生活在和平年代的这么幸福的小孩来讲，就从自己日常的小事，从平平无奇的平凡的日常当中去获取一些亮点。把它重新去展现出来，他也可以通过这种事情来去评估一下孩子思想的深刻程度是怎么样的。

对于中国孩子来讲，吸引到我的是自己本土的文化细节的展示给我们。

08

Melissa：文理兼修它到底指的是个什么？是指参加一定要有写作技能或者说经验吗？

招生官：所谓的文理兼修，说的是一种孩子的思维方式，或者探求心，或者说对学术的好奇心的所在。并不是说一定要有很大的成果。

高中生并不是说就一定得去拿什么奖，当然拿到奖很好，但是我觉得不能为了获奖，而本末倒置。它不是说为了拿这个奖而文理兼修，而是说我为了可以在自己的整个的思维方式上面做出一个比较质的改变而去努力。

大家不要觉得好像读书也体现不出来成绩，如果我不去考个什么东西，或者我不去参加个什么写作比赛，别人怎么能知道我有这些想法，并不是的。文书是一个软性的，就好像我们平常我们说腹有诗书气自华是一个道理。

我非常建议家长和孩子们有一个长远发展的的思路和视角。

以上皆为Melissa导师采访招生官的中文信息，希望可以对未来要去美国读书的家庭有所帮助。如果要联系Melissa导师，可以添加Melissa导师所在的团队同事微信，进行申请交流。