“取消培训班，加强职业教育” 国外都是怎么做的？

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有一本很有意思的书，叫做《学习的逻辑》。

其中提到我们父母那一代，赶上的是“天赋红利时代”。

当时教育资源非常匮乏，并没有一个统一的教育市场。高考恢复的时候，很多人都是凭借自发的努力和天赋考回城市，考入大学的。

比如我经常听我爸爸说起，他18岁时，每天早晨坐在水库边上，拿个收音机听英语。

白天要给电工师傅当小助理，傍晚跑去隔壁村找一个北师大的老师请教“从句”。

在当时的他看来，复合句是一个难点，幸亏他认识了个高师给他讲解。

而从80后这一代开始，国家教育改革进行了初步尝试。进入了“资源红利时代”和“努力红利时代”。

随着经济和社会的发展，教育资源逐渐变得不均衡。开始出现了大城市的重点高中，国家也开始重视高等教育，出现了一批211和985学校。

一些处在资源链下游的小城市，为了能在时代的红利上撕破一道口子，开始了军事化管理，填鸭教学和题海战术的策略。

毛坦厂中学就是将极限努力和勤能补拙发挥到极致的一个时代缩影。

但是这三个时代，已经无法解读我们的孩子所面临的情况了。

父辈和我们所经历的时代红利，正在边际效益递减。

所有做父母的人和正在社会上打拼的年轻人，都感觉到了这股力量。所以整个社会里大家都是焦虑的，人人自危的。生怕一个不小心，就导致永无翻身之地或者阶层下滑。

这种恐慌之下带来的学习“内卷”，负担过重和竞争激烈，不仅仅发生在中国，在整个东亚都掀起了潮流。

韩国有一个世界纪录。就是学生补课的人均费用位列世界第一。

那有个最著名的补课一条街，曾创造过一年20万亿韩元，人民币1200亿的超高收入。

这样一个疯狂补课的国家，对课外培训班的态度也几经周折，经历了从兴起，到政府取缔，然后又复苏的过程。

80年代的韩国培训机构盛行，家长都期望给孩子送入名校，找个好工作。可昂贵的补习班让很多家境一般的家庭苦不堪言。

在这种背景下，所有培训机构全部被取缔。可高考依然凭分数录取，学生依然有需求。

于是普通家庭会偷偷请廉价的大学生做家教，富裕家庭会找昂贵的有经验的辅导老师，例如韩剧《天空之城》。

如果想和别人拼家教资源，只会让整个家庭陷入危机。

从此，考入韩国SKY名校的大部分都来自富裕家庭。本意是减负，实际上造成了更大的不公平。

2000年，在中下阶层的强烈呼吁下，校外培训再次恢复，一直繁荣至今。

JTBC就《天空之城》中的教育问题采访韩国家长

全天下家长都是一样的，很多人怕这样的情况发生在自己孩子身上。

没有培训班了，还会想办法偷偷补；学校不教了，自己在家展开浑身解数。

这个时候，估计不少家长一方面恨自己为啥当年没学好一些主业科目，另一方面又艳羡家里有老师的娃，几个老师一联盟，轮流带娃学习，啥都解决了。

在只有政策上减负，但最终考试制度不改变，其他配套设施不完善跟不上的时候，这个复杂的系统的社会问题，咣叽一下子砸在了家长头上，确实蒙圈。

身在其中的孩子和家长，即便理解政策和用心，短时间内却离开不了，何去何从是个非常现实的问题。

纪录片《学习的背叛》

说实话，开始看到最近的改革，我也不赞同：

为啥就不能给我们积极努力的家庭一个上升空间呢？

但最近读了本书，让我对这次改革有了些不一样的理解。

书名叫做《娇惯的心灵》，副标题叫做“钢铁是怎么没炼成的”。

说的是2013年以后（1995年后出生）进入大学的中产以上的美国孩子们。他们的童年受到了父母过度的保护和不计成本的付出。

虽然成绩好看，但反而长成了玻璃心；并且不能接受不同意见，价值观越来越单一。

于是美国青少年患抑郁症和焦虑症的比例大幅激增，自杀率呈现急剧上升的趋势。

国际上流行一个词，叫做直升机式父母“Helicopter parents”，像直升机一样盘旋在孩子头上，无微不至地关怀和不计成本地付出，类似于我们的虎爸虎妈。

从幼儿园开始就严格安排孩子们的生活，吃什么好，哪里最安全，上什么补习班。

唯一的目的就是要超过其他孩子。结果呢？

攀比教育的恐慌带来了过度学习；电子设备的滥用带来了网络沉迷。

不陌生吧，这其实是美国学者笔下的美国青少年，但又何尝不是全世界孩子的缩影？

之前有个叫Qiaochu Yuan的亚裔男生，麻省理工毕业后在家里蹲了三年没上班。

一次过生日时妈妈给了他十万美元的生日礼物。却引爆了他的愤怒！在推特上连发35条消息指责父母的过度保护和经济支持。

我们扪心自问，现在家里的孩子哪个不是宝贝？哪个不得到全家人的宠爱？

我们做父母的恨不得帮孩子扫清人生路上所有的障碍，只希望他们努力搞好学习，过上舒心的生活。

举全家之力，让孩子专心学习，不用操心学习外的人和事儿，仿佛考个好成绩，上一个好大学就完成了人生巅峰一样。

随后本书作者还提出一个观点：

儿童时代自由活动时间的减少，会让孩子失去建立“自我认知”的过程。

和其他孩子玩耍的时间被压缩，如何处理人际关系，摸索边界感，体会到尊重与冒犯的过程消失，孩子就无法从小培养“独立解决人际矛盾的能力”。

即便到了18，19岁，其实大部分在这种环境下长大的孩子根本没有做好进入成年人世界的准备。毕业后的漫长社会路里，如何处理人际关系，如何尊重他人，如何抗压，如何与人合作，统统不会。

这些教育的缺失，没有人能自动习得，真实的社会会让他们觉得太可怕，就此消沉下去的优秀孩子不在少数。

如果家长和学生都在盲目补课中越卷越深，其实离教育的真正意义越来越远了。

鲤鱼可以跃龙门，是件高兴事儿。但跳完了龙门，还是要在水里不断逆流而上，游完全程才是胜利。

可是话又说回来，不鸡娃后的职业教育之路，你接受么？

三月下旬，教育部办公厅要求今年的中等职业学校招生时，要坚持职普比例大体相当。

简单来说，就是进入职业学校和普通高中的人数，应该50：50。

这个分流让家长们着实焦虑啊！

在目前还以“万般皆下品，惟有读书高”的文化语境下，感觉把孩子以后的人生命运推到了两个不同的方向。

现实中，职高给大家留下的普遍印象也是只有学习差的人才会去的地方，培养的都是中低端劳动者，而不是高端技能型人才。

市场各大企业在招聘的时候，也存在着用工偏好，喜欢招本科及以上的，喜欢重点名校出身的员工。

所以很多职高毕业的人，最终流向劳动密集性岗位居多，工资也相对较低，社会地位也差点意思。

这样以分数分流引导走向不同学校的人，实际上是走向了社会的不同分层。

这是中国家长不能接受的，这也是辛苦拼学习的孩子无法接受的。

但职业教育不是中国独有。

很多国家现有的教育体系里，都有职业教育这个选项。而且存在时间不短，比如德国的中学职业教育模式。

这种教育体系的目的，是希望每个人都能找到适合自己的专业和方向，发挥出特长。

这种职业教育里，学生能接受职业专业培训，毕业前就能拿到合同。不仅就业率高，还有稳定的福利保障和社会地位。

又比如澳大利亚这边很多从事建筑行业的人都是名校毕业的。他们挣得超级多，住别墅的不在少数，周围人也很尊重他们。

像其他的比如保洁，护工，维修等职业的人，也都有很不错的薪水。

对社会一样有贡献，没有他们，我们吃啥喝啥住哪里？

现有教育的批量生产，让所有人都在千军万马中拼一个过独木桥的资格，然后辛苦过后再送到市场成为标准生产里的螺丝钉。

这种巨大付出和回报的不对等性，让多少人毕业后就经历巨大的职业恐慌。

如果职业教育能让大家有市场认可的学历和技能，有稳定的工作，能获得职业荣誉感，才可以人尽其用，最大化地释放劳动力，为家庭，社会和国家创造财富。

在这个减负的过程中，我们对教育的理解需要更深刻更长远，考大学和接受职业教育都是人生的选择，而不是人生的终点。

我相信，教育的目的不是让大家都去用下半生的幸福拼上半生的努力，而是希望人开启智识，唤醒灵魂。

我们都努力认清自己，选择适合自己的生活。每一个散落的星星之火都能慢慢聚成一束光，照亮一片地方。最后形成一个教育与人，教育与社会良性互动的联盟。

就像德国哲学家雅斯贝尔斯所说的：

教育是人的灵魂的教育，

而非理智知识和认识的堆集，

通过教育使具有天资的人，

自己选择决定成为什么样的人以及

自己把握安身立命之根。

朋友们记得经常来看看我呀，

可以把我设为「星标」☆~

步骤如图：

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