考研录取率不到两成，学历通胀现象引发关注

凤凰网原创学历本身说明不了什么问题，更重要的是人们对自身的定位。为了学历而学历的盲目倾向，导致研究生学历的贬值和泛滥。‍‍

作者｜马亮

中国人民大学国家发展与战略研究院研究员

公共管理学院教授

近日，#今年考研录取率或不到两成# 占据热搜榜。据称，2023年，考研报名人数达到474万人，录取率不超过20%，也就是说，超过300万考研学子将落榜。

2023年毕业季临近，本届全国高校毕业生人数高达1158万人，而在常年扩招的形势下，京沪两地的硕博生已出现与本科生倒挂的现象——“北京硕博毕业生人数首超本科生”的话题，也引发了网友热议。

考研录取率不到两成、硕博反超、本研倒挂、学历通胀等话题，不仅让本科生和硕士生都产生了就业焦虑，还令不少人对研究生教育的“含金量”存疑，也使得人们对学历“内卷化”问题感受加深。

研究生和本科生真的“倒挂”了？

国家统计局的数据显示，2022年我国普通本科、专科生招生1014.5万人，在校学生3659.4万人，毕业生数为967.3万人。

作为对比的是，2022年研究生招生124.2万人，在学人数为365.4万人，而毕业生数为86.2万人。博士阶段的数据最新为2021年的，当年招生12.5823万人，在校生50.9453万人，毕业7.2019万人。

由此可见，硕博研究生的招生、在学和毕业人数都仅占高等学校学生总数的10%左右，而博士研究生的比例则为1%左右，因此很难说同本科生“倒挂”。

第七次人口普查数据显示，2022年全国拥有大专及以上文化程度的人口占比为15.467%，与2010年第六次全国人口普查的8.93%相比增长明显。但是，同高等教育普及率达到30%左右的韩国、美国等国家相比，我国人口受高等教育程度还有很大提升空间。

过去，我国依靠人口红利实现了中国制造的跨越式发展和经济高速增长，大量廉价劳动力有效支撑了中国的经济增长和城镇化。未来则需要发展人才红利，培养更多高素质的知识人才，使中国经济实现高质量发展。

2000年代初开始的大学扩招和高等教育大众化，推动高等教育的毛入学率逐年提升。目前我国高等教育毛入学率已提高到59.6%，同美国等发达国家80%以上的情况相比，还有提升空间。

从人类社会化的历史进程来看，受教育年限在变得越来越长，人们在学校的时间也越来越久。与此同时，知识经济的发展和知识社会的崛起，使人类的终身教育被提上日程。

虽然整体来看，我国研究生和本专科生还未出现“倒挂”现象，但要认识到这一趋势在未来进一步发展的可能性。特别是在一二线城市，研究型大学高度聚集，研究生教育的供给能力较强，会使就业市场竞争趋于白热化。

因工作需要而读研，而不是需要工作而读研‍

理想的情况是人们因为工作需要而读研，而不是需要找工作而读研。

否则，把研究生学历作为就业的“敲门砖”，就可能导致研究生教育的本末倒置。一些大学毕业生为了延迟就业或提升就业能力而选择考研毕业后读研，也有很多人是在盲目追求高学历，担心因为学历不高而导致就业竞争力不强。

当前，特别需要警惕的是高学历低技能、高学历低就业的问题，以及为了学历而学历的盲目倾向，结果导致研究生学历的贬值和泛滥。

比如，不少党政机关和事业单位的公务员考试，往往规定只有研究生学历才可以申请，部分用人单位甚至规定只接受博士学历的求职者。但是，这些工作的技能要求并不需要达到这么高的学历。

用人单位在人才选聘和提拔时不应唯学历论，而应从求职者的真才实学和能力素质来考察。当下不少用人单位唯学历论，一定程度上反映了它们的用人识人能力不足，无法找到更科学合理的人才评价办法。

将学历等同于能力，会使学历成为能力的标签，导致学历贬值，并助长为学历而学历的不良风气。

改变当前唯学历论，首先需要用人单位做起，避免根据学历“一刀切”。同时，要认识到未来学历的“水涨船高”是大势所趋，在不少高等教育大众化的国家，大学本科毕业生开出租车或从事其他基础服务工作，并不是什么稀罕事，人们对此也都能接纳和包容。

学历本身说明不了什么问题，更重要的是人们对自身的定位。当年北大毕业生卖猪肉，一度引发社会非议。如今炒作研究生送快递、跑外卖这样的新闻，只会进一步加剧人们的学历焦虑和学历恐慌。建立更加包容的社会文化，允许每一个人选择自己喜欢和适应的工作，而不必被人在背后指指戳戳。

相对于先读研再就业，先就业再深造也应成为更多人的选择。就业以后，人们会更加深切地认识到研究生教育的必要性，也会更珍惜和利用好在职或脱产读研的机会。

不上研究生也可以有思想，上了研究生也可能“无脑”。推进研究生教育的多元化，在工作中培养人，通过“干中学”来提升知识和技能，近些年来，国家大力推动专业研究生教育，逐步压缩学术研究生，也是为了适应研究生大众化的需要。

全社会都“刷学历”，别让考研“高考化”

在学而优则全优的社会文化驱使下，人们都扎堆挤在“刷学历”的独木桥上，这使不少高校研究生入学考试的录取分数线一路飙升。一些学生为此连续多年全力备考，今年甚至出现“六战”而考上研究生的情况，既让人们感慨其勇气可嘉，也暴露出我国研究生入学考试的突出问题。

我国高校的研究生入学考试存在“高考化”的风险，除了增加面试环节，书面考试同高考几乎无异。这使考生必须花费一两年时间准备，死记硬背，为获取高分而挣扎。

今年全国“两会”期间，就有人大代表指出，要避免研究生入学考试的高考化，真正通过学术潜力和创造力方面的考察来选拔研究生。

从考研的志愿填报和生校匹配来看，反而不如高考推行的平行志愿显得友好而高效。考生只能选择一个学校的一个专业，如果考不上就得接受其他高校的调剂，而这种机会往往非常渺茫。

打通入学考试的组织遴选方式，让考生有更多志愿填报，也是应该推进的工作。

从研究生教育情况来看毕业后读研，同样需要加快改革，让研究生真的成为“研究”生。不少研究生教育项目的课程内容陈旧，教学方式单一，跟不上经济社会发展需要。一些研究生课程是升级版或加长版的本科生课程，并没有让研究生获得真才实学。

两年制研究生的问题更加突出，往往是第一年全部在大剂量上课，第二年忙于考公和找工作，研究生生活几乎同“研究”无关。

研究型大学需要更多发展研究生教育，但并非所有高校都要千篇一律和千校一面。

在推动研究生教育的同时，也需要大力发展职业教育、成人教育等其他轨道的高等教育，使高等教育实现多元化发展，为经济社会发展培养更多类型的可用之才。