海外游学意义何在？爱思英国游学纪录片为你解读

海外游学的意义是什么？『文末』资深领队为你深度解读！

爱思·2019英国游学纪录片

爱思·2018英国游学纪录片

爱思·2017英国游学纪录片

2019暑期游学A：常规团

2019暑期游学B：学术项目+常规团

我们的优势

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行程覆盖英格兰及苏格兰，与目前同类产品相比，爱思·英国游学行程所安排的景点更全面、更具多样性。因为我们深知，对于许多孩子来说，这可能是其人生第一次也是最后一次去英国，我们想尽可能让孩子多见识、多感受、多思考。从南到北英国游学作文，从人文到自然，我们想让孩子感受到一个全面的、多样的、包容的英国，而不是简单地安排伦敦及周边的游览。

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我们全程不会安排任何形式的[语言学校]，因为我们深知孩子们来到英国是为了增长见识、找到差距、树立目标，在真实的英语环境中使用英语去交流、去认知、去解决实际问题，关键在于实践。而任何形式的[语言学校]本质上就是把孩子带到英国上[外教课]，我们在国内让孩子上[外教课]是因为想为孩子创造相对真实的英语环境从而让孩子有机会去实践英语。如果孩子已经到了英国，那么孩子所处的已然就是最真实的英语环境，孩子应该利用这个机会在我们全面而多样性的行程中与各种英国人沟通交流，而不是封闭在[语言学校]学英语。因此，我们在整个行程中嵌入了【任务型英语教学单元】，在我们老师的指导、引导下让孩子最大限度地把英语当成语言工具去沟通交流和解决实际问题。这种教学模式对于游学机构的运营能力与运营经验有非常高的要求。

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游学机构的实力和运营经验是游学体验和游学安全最重要的保障。山东爱思国际教育是鲁中地区人数规模最大的国际游学机构，规模的背后是实力与客户的信赖。我们的游学领队老师具备丰富的海外学习、生活、工作经历，并具备几十次的海外游学带团经验，完美保障了游学行程的顺利及孩子在国外的人身安全。整个游学过程中，我们绝不会以任何形式、任何理由把孩子委托给任何国内外的第三方机构，游学全程由我们安排、把控，我们深知：我们自己的孩子只有我们自己最上心。

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我们认为让孩子见多识广是游学的第一层意义，而更深层次的意义在于引导孩子在国外环境中学会独立思考、学会批判性思考、学会包容多元化的世界，我们的资深领队在这些方面进行了积极的实践并获得了丰厚的成果，再次说明优秀的领队老师是游学团的核心。

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我们的课程是学术类课程，是英国大学的专业课，而非市面上任何形式的语言课程，我们是让孩子把英语当成交流工具去学习5大主流学科的专业知识，对孩子们进行多学科的通识教育。

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我们的授课地点在世界顶级名校英国诺丁汉大学，授课师资均为英国大学在职专业课导师，而不是语言学校的英语老师。我们这没有寓教于乐的课堂游戏，我们这只有严谨又有趣的英国大学课堂。

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这个学术项目是由爱思主导、爱思设计、爱思全程把控的多学科学习项目。根据爱思丰富的游学运营经验，经过长时间的论证与修改，针对目前市面上游学产品中的弊端特别是学习环节的安排，我们在2019年暑期推出这个学术项目。再次说明，我们绝不会把学生交给任何境内外的第三方机构。

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我们这个学术项目旨在针对初中生、高中生、甚至大学生进行主流学科的通识教育，扩大学生的知识面，在学习过程中了解各个学科并找到学生自己的兴趣学科，从而为将来的大学专业选择甚至职业选择提供灵感与参考。优秀的英国大学老师会深入浅出地用通俗易懂的语言让学生快速融入课堂、进入学习状态。在出发前我们也会对参团学生进行学科基础知识培训及英语能力拔高。因此不必担心学生去了听不懂课。也许，这是真正的【微留学】。

2019暑假英国游学

咨询电话： -；0533-

· 学会与这个世界好好相处是游学带给孩子的最大财富 ·

本文由英国海归硕士、资深学术英语讲师、山东爱思国际教育海外游学总领队老师写于2019年2月13日带英国游学团回国的航班上。本文既有客观描述，也有主观分析。文中观点仅供参考，不为说明对错，不为反驳，也不接受任何反驳。最好的成长，就在探索世界的旅途中。

海外游学到底能不能给孩子带来成长与进步，如果能，到底是什么样的成长与进步？英语水平的短期显著提升？口语发音短期内变得更标准？还是所谓的“国外欢乐、创意课堂”竟然让厌学的孩子“爱上学习”、“爱上学英语”？

10天或20天的热闹过后，除了“貌似融入了西方文化”的精彩照片或视频以外，到底还剩下什么？除了国外的天更蓝、水更清以外，孩子还有什么深刻的感受？

海外游学过程中，用语言学校+寄宿家庭“刻意”营造出的语言环境是否真的能提高学生的英语学习效果和效率？还是为了让孩子心情愉悦而刻意营造出的“英语原来可以这样学”的充满快乐和鼓励的海外课堂？

看了以上的内容，是不是开始故作镇定了？某些长期以来关于海外游学自欺欺人的见解也许要被戳穿了？

孩子到了国外，咱们先不谈英语提升问题，孩子首先感受到的应该是差异，从最简单的饮食差异，到日常生活层面的文化差异，再到思考问题方式的差异。即便是“国内饮食注重调料而国外饮食注重食材”这种最表面的差异，也需要引导孩子进行归纳和一定深度的原因思考。西方文化背景下那种“看似不太亲密”亲子关系到底是由哪些因素导致的？哪些通俗易懂的文化理论模型可以解释这个现象？英国脱欧的争执点到底在于什么？脱欧之后英国大量的生活垃圾没地方处理了怎么办？西方发达国家如何通过教育完成一轮又一轮的社会分层？

到了英国，这些扑面而来的差异，被大部分孩子感受到了，也随时忽略掉了。没有深究，没有思考，他们对于英国的认知似乎只有炸鱼薯条、阴雨天气、和天天都会说的 me、sorry、。

而我们希望孩子们首先学会的是认知差异、理解差异、包容差异！就像伦敦为什么能成为全球最具魅力城市，最重要的原因不是它的历史或繁华，乃是它的包容！不同肤色、不同文化的各类人，在伦敦都能找到合适的位置和自己的观众，没有人会把差异上升到是非对错问题，更多的是尊重并理解。有原则有底线的包容是社会精英该具备的最起码的习惯。

再回到海外游学过程中的英语语言学习与提升问题，这本身就是个伪命题。各位老师、家长、学生，请大家扪心自问，游学结束后，你确定孩子的词汇、语法、写作甚至是口语水平真的有明显长进？刻意的鼓励与肯定反而给孩子传递了太多错误信号，比如所谓的语感。语感确实是存在的，但是对于母语为中文的广大中学生的英语水平来说，真的谈不到语感这个层面，语感这个词往往成了许多中学生语法差的挡箭牌。再次强调，对于母语为中文的广大中学生来说，学英语犹如盖高楼，语法是钢筋结构，词汇是外观装修，语法决定了英语水平的高度。英语语法有一套严密的规则和逻辑，类似于数学的公式，所以语法不是用来背的而是用来理解的，真正语法学明白的同学往往笔记做的很少，因为他理解了语法结构的逻辑并轻松的记在了心里。举个例子，数学里的（速度*时间=路程）这个公式还需要往本子上记吗？

所以，语法不好情有可原，但别拿语感说事。另外，国外的学习过程中非常注重书面英语，大部分的学术水平考查都以英语论文的形式，如果语法不好，你确定你能搞得定？而大部分海外游学过程中的英语语言学习都是忽略学生语法基础的情况下进行的听力、阅读、口语、写作教学，这个谁也别犟，懂的人都明白。当然，这种情况也情有可原，具体原因不再赘述。总之，因为语法基础不够扎实，许多学生在海外的课堂上听的似懂非懂但又不懂装懂，然后在课堂互动环节的欢声笑语中自欺欺人的以为融入了、听懂了。再加上外国老师对于游学的学生还是以鼓励、夸赞为主，所以导致学生产生了一些也许盲目的自信。

当然，上述的语言学习安排也不是一无是处，对于提高学生学习兴趣以及积累相关素材还是有帮助的，但显著的语言能力提升是不现实的，这个也是谁也别犟，懂的人都明白。

如果设置课堂学习环节，我认可的是用英语学习专业课，比如用英语学习数学、物理、化学甚至是经济学、会计学、管理学等。在这个场景中，英语是作为学习知识的工具而不是学习内容的主体。

再说到寄宿家庭问题，令人惊讶的是，总有人觉得孩子住寄宿家庭可以利用生活时间提高口语水平，这真的只是一个美好的愿望。真实的情况是孩子在寄宿家庭饮食不适应也没人管，因为英语水平所限每天跟寄宿家庭的沟通只是打招呼和日常问候，大部分寄宿家庭也是本着多一事不如少一事的心态，对孩子的关注实在有限。不要说什么中产阶级寄宿家庭，中产阶级压根就不会接寄宿家庭这活。所有的寄宿家庭都是以盈利为目的，当然这并没有什么不对，我只是想让各位学生、家长不要对寄宿家庭的“功效”产生不切实际的臆想。这个，谁也别犟。问问住过寄宿家庭的孩子们，什么都清楚了。

以上陈述的所有，皆是大面上的真实情况。任何人都不需要玻璃心，找个个例来反驳。事事无绝对，任何个例或不同情况都有可能存在。以上陈述的所有，仅为陈述，不为争辩英国游学作文，更不涉及是非对错，存在即合理。

从现实角度，游学的意义应该是增长见识、找到差距、树立目标。尊重并包容差异，就像阿斯塔纳的清真寺也允许其他宗教信仰者进去做自己的礼拜。最终，让孩子学会如何与这个世界好好相处。

到了国外，不同的肤色、不同的语言、不同的文化、不同的信仰、不同的历史都使孩子们明白了这个世界是多彩的、是变化的、是共存的，应该用批判性思考从正反两个方面去理解和分析。看过大英博物馆中国馆内陈列的中华瑰宝，既痛恨当年列强的侵略，又切身感受到了“落后就要挨打”，看到欧洲游客对中国馆内文物的赞叹，又体会到了什么叫“民族的也是世界的”，这些都需要老师去引导启发学生，这样才有可能培养孩子的世界观。中国与一些西方发达国家的差距还是有的，特别是公民素质方面，游学的意义在于让孩子们正确认识到这些差距并从提升自身素质做起。许多孩子真的在游学过程中学会了礼让、学会了不喧哗、学会了帮助他人、学会了坐车一定要系安全带。到了剑桥大学，看到了蝗虫钟，孩子们更加知道了要珍惜时间、好好学习，因为剑桥的学子们就是用这些最朴素的信念鞭策自己。看到国王学院的气势恢宏和三一学院前牛顿的苹果树，孩子们眼神中透露出的是难能可贵的对知识的敬畏与向往，由此产生的动力会潜移默化地催其奋进，因为他们见识过更大、更美、更好的东西。

游学的意义不应是短浅和功利的，应是让孩子通过行走世界去认识这个世界、敬畏这个世界、理解这个世界并满怀希望地去生活、去奋斗、去创造。意义重大、责任重大，所以我们从来不会把游学团的孩子们交给任何境内外第三方，我们自己的孩子，只有我们最上心，只有我们最想让孩子们不虚此行收获满满。当然，这也因为我们具备这个实力、经验、和责任感。作为鲁中地区人数规模最大的英国游学机构，我们始终怀着荣誉感与使命感去兢兢业业的工作。