揭秘海外“水博士”:曾有中介给两位老师做过留学讲座。疫情期间，他们甚至不用出国也能拿到学历。

耗资1800万美元引进23名菲律宾大学博士，日前湖南邵阳学院发布的公示引发热议。

根据公示，这23名博士将于2019年8月至2021年在菲律宾亚当森大学攻读博士课程，专业是哲学(教育学)。 音乐舞蹈学院副教授的备注为“校外引进”，其馀22名博士均为原校工作人员，包括讲师、副教授、高级实验师等，备注均为“毕业到校”。

除校外引进的博士外，其余22人可享受84.4万元引进待遇，包括引进费、科研启动费、过渡性住房补贴等。

舆论的焦点是，“批量速成博士”的引进是否真的有价值。 菲律宾的高等教育在国际上并不优秀，亚当森大学也不是名门学校。 23名教师“组团”两年4个月去这所大学攻读博士后，被邵阳学院引进人才，费用达到1800万元吗？ 该校多位二级学院院长在接受新京报记者采访时表示，由于引进国内博士人才困难，在学校内部选拔硕士学历教师到国外攻读博士学位，提高教师队伍博士学历比例，将有利于今后高校升入大学和申请硕士学位。

红星新闻记者在采访中获悉，国内几本，高职在职教师已成为东南亚几个国家申请博士学位的主要群体。

一位在马来西亚学习的博士生告诉红星新闻记者，关于所读的马来西亚某高中，某班95%的中国留学生都是在职教师。

因此，他考虑到学位含量的问题，最后决定退学去其他国家读博。

21世纪教育研究院院长熊丙奇对此表示，教师博士学历比例是学校由学院更名为大学、申请硕士学位、评价办学水平的重要指标。

这个不划算的项目，就像一些网友说的，花这么多钱引进“水博士”不是亏本生意。

回归这一点的本质，需要推进高等教育管理与评价改革，引导高校安于自身定位，聚焦提高办学质量。

湖南邵阳学院图为邵阳学院公众号

读者说

“我就读的马来西亚某高中，

某班95%的中国留学生是在职教师”

“批量引进博士”引发关注后，湖南省教育厅向媒体表示，正在与邵阳学院沟通处理。

7月20日，邵阳学院二级学院负责人告诉红星新闻记者，湖南省教育厅和邵阳学院人事处已经着手处理此事。

红星新闻记者询问此事可能对23名引进的博士产生什么影响，并表示不便多说。

在辽宁某二本大学工作的一位青年教师对红星新闻记者说，这本身就是硕士学历，学校支持老师们去读博，在职期间会发工资。

但是，什么类型的博士学位，在哪里读博士学位对待遇影响不大。

补助金，安家费没什么区别。

但是，我不知道菲律宾、泰国、马来西亚的博学情况。

河南某职业学院的一位教师说：“学校确实想提高教师整体学历，但职业院校的趋势还不明朗。

周围的同事中也有就读于海外开放大学的人，比如菲律宾和马来西亚的大学。

”

一位即将进入广西某二本大学的青年教师表示，虽然还没有正式开始工作，但学校和新教师们表示，要积极参与访问项目，阅读世博会是一个不错的选择。

一位在马来西亚学习的博士生告诉红星新闻记者，他就读的马来西亚某高中，某班95%的中国留学生是在职教师。

因此，他考虑到学位的含量，决定退学去其他国家读博。

“1800万人引进23名菲律宾大学博士”关注图表显示ICphoto

留学中介

“包括留学服务费和博士课程费用在内，在12万左右

瘟疫流行期间甚至不需要出国”

记者了解到，邵阳学院教师“组团”就读的菲律宾亚当森大学是一所私立大学。

该校于2021年11月被教育部留学服务中心列入“学历学位认证强化认证审查”名单，QS排名600名以下。

一家留学中介机构的工作人员告诉红星新闻记者，目前不推荐国内留学生到菲律宾亚当森大学学习。 由于中国留学生过多，教育部门和留学服务中心有可能重新审视这所大学招生的正规性，有可能不给与认定。

同样，菲律宾圣保罗大学也有太多中国留学生，所以现在不推荐。

这位留学中介人士表示，菲律宾大学博士教育的门槛确实低于国内，国内博士毕业需要全日制学习，发表国际核心期刊论文一般有SCI或SSCI，以及一区两区的要求。

国内博士含金量高，但难度太大。

菲律宾获得博士学位发表EI级期刊论文也许就能满足要求，菲律宾的大学认可中国国内的期刊论文。

有人持有中国国内省级期刊发表的论文，菲律宾的高中也认可。

她说，菲律宾博士生导师也和国内一样，带来了5到8名博士生，中国留学生和菲律宾当地学生都是同事。

这位留学中介还表示，目前很多国内高校的在职教师都去菲律宾、马来西亚攻读学历，他们大多是高等专科、本科院校的老师，占她接触的留学群体的70%—80%。

我现在和很多在职教师读在职工资。

他们中的一些人是所属大学支持和阅读的。 他们的费用，有些就业学校可以报销。 留学中介可以提供发票，但现在能报销的学生很少，自费很多。

如果博学的高中教师，他们所在的高中博士已经达到一定比例，学校可能不再支持博学。

现在的综合价格在12万左右，包括留学服务费和博士学费。

时间基本上是2到3年，新冠灾祸期间甚至不需要出国，网络课程可以节省很多生活费、交通费。

另一位留学中介机构的工作人员告诉红星新闻记者，国内部分在职教师确实是赴菲律宾、马来西亚留学的主力军，作为留学中介，还将应邀到部分二本高校为教师们举办留学讲座。

去马来西亚留学的中介告诉红星新闻记者，马来西亚学校的博士课程通常是2-6年，大部分3、4年就能毕业。

马来西亚博士学位学费低，约6-8万元，10万元以上很少。

整体计算，三年20万元就足够了。

马来西亚博士毕业需要颁发SCI或两个Scopus。 有些学校可能只需要发行Scopus或一两个普刊。 整体难度比国内简单得多。

毕业后，回国在两所学校教书基本上没有问题。 特别是中西部地区的两所学校和一所最后的学校缺乏这方面的人才。

据该中介介绍，乘新冠灾祸，国内部分高校在职老师选择马来西亚博学，仅通过网络课程即可获得博士学位。

新冠灾祸以前，每年的留学咨询人中，约有30%的人去马来西亚读博，但近两年的咨询人越来越多，几乎占5成左右。

目前马来西亚世博会的名额不是很多，申请要求也相对高很多。

专家观察

推进评价改革让大学安于自己的定位

聚焦提高学业质量

针对这种现象，21世纪教育研究院院长熊丙奇表示，教师博士学历比例是学校由学院更名为大学、申请硕士学位、评价办学水平的重要指标。

对于想将大学更名为大学的地方本科来说，这是办学的最重要指标。

2006年颁布的《普通本科学校设置暂行规定》明确，在被称为大学的专任教师中，具有研究生学位的人的比例一般应该达到50%以上，其中具有博士学位的专任教师的比例一般应该达到20%以上。

对于想将大学更名为大学的地方本科来说，这是办学的最重要指标。

资料显示，邵阳学院“十二五”晚期教师队伍学位结构为：专任教师中博士80人，占7.4%； “十三五”教师队伍建设目标确定，专任教师306名博士，占20 %；35岁以下博士168人，占博士比例的55%。

熊丙奇对此认为，显然是朝着大学更名的目标去的。

更名高校不仅可以拓展办学空间，还可以获得更多的办学资源，招生时更名高校也可以吸引更多的学生报考。

这不仅是高校办学逐利，也有评价机制客观上刺激了学校办学功利化的因素。

熊说，提高教师中博士学位的比例，除了为大学更名、申请硕士学位、建设一流学科等创造条件外，在职教师获得海外大学博士学位时，还可以提高有海外留学经验的教师比例，提高大学的国际排名，“一举多得

这个不划算的项目，就像一些网友说的，花这么多钱引进“水博士”不是亏本生意。

回归这件事的本质，要继续推进高等教育管理和评价改革，引导高校安于自己的定位，聚焦提高办学质量。

中国教育科学研究院研究员储朝晖指出，这种做法背离了大学的设计宗旨，尤其是公立学校参与，动用财政经费，规范政府和社会对大学应该做的事情，而不是实际做。

红星新闻记者吴阳实习记者王辰元实习生席聪

编辑成曼歌

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