为什么本科出国留学比较容易，本科毕业为什么要出国留学

最近看到很多高考被985录取，反而放弃了出国留学，这是为什么呢？ 你有钱吗？ 确实，出国留学是一种高消费行为，没有一定经济实力的家庭达不到这个目标，毕竟只有极少数学生能申请全部奖项，出国留学资金的准备是首要因素。

国内的大学教育体制和教学方法、考核制度，历来以应试教育为主要目标，从小学到大学，都是以考试为考核制度，以分数分级，成绩和能力判定为考试成绩的学生在死记硬背、文案学习和应试技巧上独树一帜。

国内学生基数庞大，千军万马过独木桥，为中考拼杀，中考筛选掉一半学生，高考又让学生面临985-211-双非大学的等级划分。

以2022年为例，高考学生1193万人，优质的985~211大学只录取了10几万名学生，其他数百万学生必须选择双非大学。

国内给高校的经费补贴也很微薄，清华大学年国家教育经费补贴300亿，其他985~211补贴也很丰富，反过来说在两非大学，这方面很可怜，但这是很多学生就读的学校。

2教学方法是，拼命12年中午终于上岸上大学，经过月夜连续复习高考，终于松了一口气。 到了大学，没有老师家长的监督，彻底放飞了自己。 有自制力的同学还可以继续学习，明确自己的人生目标，丰富自己的知识。

在这种轻松的环境下往往是无能为力的，60分万岁、游戏、戏剧印刷、媒体、恋爱等都是普遍的行为。

考前突击，来了大学四年，自己也不知道学了什么。 反正毕业证书的学位证一定能拿到！ 这样的学习过程怎么能培养出优秀的毕业生？ 3教材教具陈旧，许多学校的教材教具还与10年前的水平和科技水平日新月异的社会需求严重背离，这种知识传授的滞后也只有经过毕业生就业就业的二次学习培训才能走上工作岗位。

2022年毕业的1076万本科毕业生，除考研插班试点公办留学学生外，至今实际成功就业的还不到25.6%，这个数字还只是高校的统计，其中有多少水分还不清楚。

4国内大学教育讲师教授评估评估评估体系也是以核心期刊论文出多少钱、科研成果有多少为条件，引进青年人才也是以此为目标，非晋升快。

这些大学讲师教授只能以此作为目标条件，忽视了主要任务、教学任务。

为了生存而无奈的选择，并不是水平差！ 出国几个月后，纵观英美澳加新的海外名校，从教育体制上看教育方法的理念与我们完全不同，不仅是教育产业化，许多先进的科研成果最先在高校研发转化为社会，高校是最好的科研成果发明机构，学术研究水平是首要追求目标。

特别是英国美国的大学是科研成果现代科研技术的重复性主要主力军。

科研前沿在大学校园。

1资金雄厚，教育产业化后经费来源广泛，政府补贴、校企合作预付款项、社会捐款、科研成果转化、国际留学生高额学费都是高校教育经费的主要来源，进入良性循环。

2教材教具资金雄厚，企业合作预购，科研设备教材教具赶上了科研学术的需要，大学里这些东西往往是世界上最先进、最领先的。

3教学方法理念也符合实际需要，重点培养了学生独立思考能力、团队合作能力、动手实践能力等多种教学体制，培养了学生包容尊重的国际视野和学术研发能力。 为企业提供了适当的紧缺人才。

4评价考核体系均以学生为中心展开，是学生学术满意度、学术氛围环境、科研成果的真实转化引用，是学校和教学任务考核的重要指标。

对于学生，平时的成绩也被计入毕业学位的学历审查中，额外的考试会带来更严重的后果，对于考试作弊，论文剽窃更是零容忍。

严格的学生教育方法和评价体系让学生一点也不能放松。 否则，学位等级的评价是分水岭。 在海外留学本科学习不是拼死拼活，最终可以获得优秀学位毕业。

成为职场的优秀人才。

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