鸡娃还是躺平？你想当什么样的父母，经济说的算

“鸡娃”还是“鸡自己”？ 这个问题每小时都会引起很大的讨论。

今天的这篇文章，让我们从经济学的角度分析一下——。 其实，你已经有意识地选择了对孩子最好的育儿方法。 而且，这个选择会受到经济实力的影响。

同时带你进一步分析，你有意识地选择的是什么育儿方法？ 宽松型？ 权威型？ 是专制型还是不参加型？ 你为什么这样选择？ 有更好的选择吗？ 经济学是如何影响你的选择的？

经济学研究人们如何选择。 社会学研究人们实际上没有多少选择余地。

——经济学家James Duesenberry

我最近在读《Love, Money Parenting》，也就是《爱、金钱、和孩子》这本书。 两位作者分别是耶鲁大学经济学教授布里奇特智利博蒂( Fabrizio Zilibotti )和美国西北大学经济学教授马赛厄斯德佩克( Matthias Doepke )。

这本书并不是在讨论“怎样才能成为最好的育儿方法”，而是提倡大多数父母其实都是无意识地选择了对孩子最好的育儿方法，这种选择会受到经济实力的影响。

例如，为什么现在很多人都感到育儿的压力呢？ 为什么以前的孩子可以自由玩耍，而现在的孩子必须面对无限的补习班呢？ 为什么国内流行“鸡娃”、虎妈、狼爸？ 为什么美国也出现了绕着娃后面铺路的直升机父母？

因为“父母的爱子是个深奥的计划”，所以父母的目标很简单。 希望孩子的将来幸福，有更多的选择。 如果社会不让弱者有选择，如果弱者本来就不幸福，孩子就要成为强者。 没有第二条路。 这是唯一的路。

本质上，父母选择什么样的育儿方式取决于父母对孩子的现在和未来的预测，而不是父母小时候的经历。

从经济学角度看，贫富差距大，胜者吃败家穷死教育回报大，优质高等教育资源非常匮乏时，父母更有可能“积极推波助澜”。

另一方面，贫富差距越小、再分配后弱势群体福利越多；教育回报越少、高质量高等教育资源越多的社会，父母越倾向于“自由快乐教育”。

试着总结一下在书上解答的三个问题——

你，或者未来，可能是什么样的父母？

是什么让我们成为这样的父母？

有更好的选择吗？

你或者未来，

什么样的父母？

先做个小测试吧。 即使还没有孩子也能测量——

问：你认为最应该培养孩子的什么特质？ (单选题) )

a、独立性independence

b .想象力imagination

c、通情达理、听话的obedience

d、勤奋努力的硬件工作

如果你选择了“独立性”或“想象力”，你最有可能是“尽量不干涉孩子选择”的宽容父母。

如果你选择“通情达理、听话”，你最有可能是专制的父母：“孩子想什么并不重要，重要的是按我说的做。”

如果你选择了“勤奋努力”，你最有可能是“孩子需要引导、影响他们做正确的事情”的权威父母。

家长其实可以分为四类，“对孩子的严厉”、“孩子该做的、做对的”、“对孩子的支持和回应程度”、“是否积极支持和回应孩子的需求”两类

最坏的父母是“不参与”( uninvolved )，不严厉)，(因为没有教)不满足孩子的需要，不支持孩子自己成长)的自我毁灭)。

对孩子很严格，但不太支持孩子的需求并回应的是专制型( authoritarian )父母。 这样的父母最重视规范孩子的外在言行，孩子必须按照父母的指示行动，决不允许反抗。 说明是多馀的，必须服从。

宽容，对孩子要求不高，对孩子的需求给予积极支持和回应的，是宽容型( permissive )父母。 这样的父母对孩子有非常乐观的精神，只要给孩子提供足够的资源，静候孩子长大，相信孩子自然会走上正确的道路。

权威型( authoritative )父母在对孩子提出高要求的同时，也会积极应对孩子的需求。 这些父母重视影响孩子内心的价值观，在对孩子给予高标准、严格要求的同时，也努力告诉孩子为什么要这样要求，以便孩子在心里接受这些要求，或者内在化为自律的标准。 权威父母以引导为主，但在非常重要的事情上有时也会采用强制手段。

权威的父母往往是虎崽的主力。 如果权威父母在育儿方面有足够的投入，《精细游戏》( intensive parenting ) ——书中对“精细游戏”的规定的典型标准是，父母每周至少要和孩子讨论一次学校的情况。

我想大多数中国父母都吓了一跳，是什么？ 即使这是细致的育儿吗？ 不是每天至少问一次孩子今天学了什么吗？ 学习怎么样？ 老师是夸奖你了还是批评了你？ 你得到过100分吗？ 你为什么没得100分？ 诶？

所以欧美认为我的大中国是虎之母……

经济学家又发现了有趣的事情。

重视“勤奋努力”的监护人(大多是权威型)所占的比例与显示贫富分化的基尼系数成比例。 一个地方贫富分化越严重，这个地方的父母就越把“努力工作”作为首要美德。

90%的中国和俄罗斯受访者称赞“勤奋努力”。 只有15%的俄罗斯家长和23%的中国家长最重视“想象力”。

在瑞典、挪威、芬兰这样的北欧国家，贫富分化并不那么严重，人们也不那么重视努力工作。 这并不是北欧人拒绝工作的懒惰，而是他们倾向于把“想象力”这个“奢侈品”放在比“勤奋努力”更重要的位置。

因此，北欧盛产宽容型父母，国内绝对宽容，甚至被认为是“教过熊孩子的熊父母”。

以瑞典为例。 瑞典人不赞成体罚，不赞成口头责骂，不赞成给孩子施加压力，孩子直到13岁才能评分，甚至不赞成拘留孩子——孩子的天性本来就是这样。 学龄前儿童为什么静静地坐在桌子上？ 那不是虐待儿童吗？

作者吉里博蒂和瑞典朋友一起去过家庭野餐。 结果，瑞典朋友的4岁孩子开始生气，不想野餐，想做别的事。 而且父亲的反应是什么呢？ “对不起，儿子压力太大了”。

野餐结束了。 智利波蒂一脸愕然，心想：“这个时候应该对孩子说：‘好孩子，我们在吃饭呢，忍耐一下吧。’”

另外，在拜访另一个瑞典人家时，主人家6岁的孩子对着客人喊道，“闭嘴！ 我在看电视！ ”瑞典的父母们笑了起来，平静地建议说，为了不打扰孩子看电视，大人换个房间聊天吧。

全世界的孩子们每周花多长时间做作业？ 上海学生每周13.8小时。 美国学生每周六个小时。 英国学生每周五个小时。 北欧学生每周3小时——天，有些家长抱怨工作量太大。 我建议完全免除作业。

北欧人的基因里天然地写着法系，中国人的基因里天然地写着twiva吗？

不。

是什么让我们成为这样的父母？

张华考上了北京大学，李萍进了中等技术学校，我在百货商店当店员。 我们有光明的前途。

——新华字典1998修订版

影响父母决策的最深层次力量在于经济因素之中。 当然文化和价值观也会影响父母，但经济因素也会影响文化和价值观。

例如，专制型父母曾占主流，为什么现在选择专制的父母越来越少了呢？

因为专制父母在过去的世界里会相处得很好。 人们的生活曾经以家庭为中心，一生很少独自离开家乡，孩子们往往承担父亲的工作，和父母一起耕田，一起在家织布喂猪。 孩子总是在家长面前，可以禁止发号施令，也可以专制育儿。

但是，现在的情况完全不同。

孩子应该在远离父母的地方，学习父母不知道的课程，最后在远离父母的地方，做父母没有做过的工作。 监护人不能随时在身边。 学业和事业依靠孩子的自觉和自律。

于是“你说了要做”的专制育儿就行不通了。 因为孩子需要自己独立做出很多决定。

所以，父母必须说服孩子。 如果不能影响孩子的内在价值观，就不能让孩子“自我驱动”，取得成功。 ——这是权威育儿。

或者家长提供足够的支持，等待孩子自发形成良好的价值观，然后“自我驱动”，成功——就是宽容育儿。

那你是选择权威还是宽容？

对父母决策影响最大的两个因素：

第一个是长大后的贫富差距是大是小。

第二个因素是教育收益率高还是低，以及优质教育资源不足还是普遍。

作者发现，“经济差距”比“经济发展的整体水平”影响更大。 每个人穷的时候，穷的话可能会改变主意，但也许大家都穷得可以安逸舒适地生活。 “朱门酒肉臭，路有冻死骨”，必然唤起“苦中带人”的强烈愿望。

在贫富差距小、高质量教育资源广泛分布的地方，宽容型父母占主流。

作者德普来自德国。 他小时候的德国有以下特点。

上什么样的大学对将来没有什么影响。 大学是免费的，水平相似。 只要一个人能通过高中考试，去哪里都行。 简而言之，18岁之前做的大多数事情不会长久影响将来。 最后60分合格就好了。

即使不上大学，对将来的影响也很小。 德国的孩子们上过职业学校和学徒计划，最后在家附近的汽车厂当工人，工资也很好，挣得和教师和医生一样多。 而且工人的社会地位也很好，并不是比别人低一倍，失业率也很低。 总之，读书不好。 不影响过上体面的生活。

在这种环境下，德国父母乐于给孩子一个无忧无虑的童年。 孩子们总是在外面玩到太阳下山，想去朋友家就去朋友家。 家长不给孩子检查作业、安排课外作业，一切顺其自然。

现在的北欧国家大多也是这样，贫富差距很小，学校之间的差距也很小。 于是北欧亲佛系宽容，让孩子们幸福，培养创造力、想象力和独立意识，等待孩子自己发现自己喜欢的、擅长的事情。 在学校里出色不是头等大事，在学校里暂时落后也不是世界末日。

因为驱动器有足够的社会保障系统，同时，在人生中也会获得很多“第二次机会”。 一开始失败也没关系。 下次你可以做得更好。

那么，在贫富差距巨大、教育收益率高、优质教育资源匮乏的地方呢？

这种时候，如果竭尽全力育儿的权威型细致育儿的话，就会有优势。

好处细致的育儿会提高孩子的学业成绩。

例如，国际学生评估项目( PISA )的数据显示，在精细育儿中被教育的孩子大多成绩最好。 研究人员验证了11个地区的数据，其中9个地区，细致的育儿显著提高了孩子的成绩。

以韩国为例，精细育儿儿童数学平均540分，精细育儿儿童数学平均563分，相差23分。 读书和科学成绩也有类似的区别，读书24分，科学差22分。

只有比利时和德国是例外，在这两个国家，精细育儿的加分效果几乎为零。

因为精心育儿的父母学历高，遗传基因好的情况多吗？ 不。 如果有两个高学历的父母，孩子的数学成绩平均只会提高7分。 父母采用精细育儿的话，可以使孩子的数学成绩提高20分以上。 因此，精细的育儿可以比父母的教育水平更显著地提高孩子的成绩。

于是，在教育资源竞争激烈的地方，精细的育儿就会成为主流。 例如，法国和日本的经济差距并不高，但因为有少数“一流大学”远远超过平均水平，所以从这些大学毕业就意味着极高的人生起点。 结果，为了竞争这些稀缺名额，法国和日本的父母大多倾向于细致地育儿。

美国也是一样，每年美国的父母们都为送孩子去常春藤名校而头疼。 同时，美国的经济差距比法国和日本还高，美国父母们的不安程度更高。 日本和美国都有从幼儿园推娃——上一流幼儿园的父母，可以上一流小学，可以上一流中学，可以上一流大学。 这是一场很早就开始的漫长而残酷的竞争。

中国的情况当然大家都知道。

优势双权威型育儿使儿童阶层向上移动，使儿童最终成为高于父母的社会经济阶层。

英国的研究结果显示，在宽容、专制、权威三种育儿方式中，宽容型育儿最难向上提升孩子的阶层。 与宽容型育儿相比，专制型育儿增加了7%的向上流动可能性，权威型育儿增加了13%的向上流动可能性。

也就是说，“阶层上移”对孩子未来的幸福越重要，父母们推孩子就越努力。

其实我父母并不享受齐瓦。 在中国，网络上也流传着各种“心理咨询工作心肌梗塞”的黑色笑话。 推孩子要付出父母很高的代价，经济上要支付很高的补习费用，要花很多时间和精力去引导，孩子的反抗也会加重孩子的感情，过度的压力对孩子的心理健康也不好……

但是在一些地方，考虑到孩子的未来，伊娃的投入是完全值得的。

孩子成为平庸的艺术家，在任何社会都不是一件好事。 但是，在没有安全网的社会里，这样的未来尤其糟糕，随之而来的贫困、社会排斥和健康问题可能是致命的。

有更好的选择吗？

有一种观点认为，推孩子会让孩子痛苦，父母也会痛苦，但对一些国家和地区来说，推孩子会增强整体竞争力。 所以，推伊娃是“必要的邪恶”。

不是这样的。 特瓦对家庭来说可能是“局部最佳对策”。 但是，对整个社会来说，并不是“整体最佳战略”。

育儿的成本太高了。 贫民完全付不起，可能有些孩子从出生就注定失去机会。 即使在中游也有可能难以支付。

因为富裕的人也有精细的育儿，所以很多育儿服务的价格都朝着富裕的人愿意支付的价格上涨。 正如房价最终取决于“少数富裕阶层愿意支付的价格”，而不是“大多数想买房的人能支付的价格”。 育儿服务的价格趋势也是如此。

对社会的首要后果是，很多人生育意愿大幅下降的——家庭无力支付多子女精细育儿的代价。 一项研究显示，继中国独生子女时代生有双胞胎的家庭之后，双胞胎接受高等教育的可能性比独生子女低40%，上高中的可能性也明显降低。 这个时代已经不是靠体力赚钱，而是靠教育和头脑赚钱，所以很多家长认为养育少数孩子的经济回报是养育多个孩子的经济回报。

但是，细致的育儿很累。 电影院本来大家都坐着看电影，突然像人站了起来一样……最后所有人都站着看电影，电影没有好看，看电影的人疲惫不堪，有些人干脆带着下一代不入场了……

对社会的第二个结果是产生了很多无意义的内耗，也就是经济学家认为的“外部性”( externalities )。 在商业世界里，外部性的一个常见例子是污染和公共问题。 如果一家工厂的污染对邻居的健康和福利造成负面影响，或者很多渔船在同一海域拼命捕捞导致鱼类种群枯竭，自由放置并不是最好的解决方案。 当一些人为制定的名额提前透支了下一代的机会和潜力时，外部性也随之产生。

有技能的孩子只要掌握到6分就可以了，但为了教育和阶层的移动，只剩下狭窄的门，为了穿过狭窄的门，孩子们必须一个接一个地把技能练习到9分。 所有人都竭尽全力，只是为了留在原地。 为了增加这个意义不大的三点技能，孩子们付出的是想象力的代价、创造力的代价、抑郁焦虑的代价、缺乏训练容易近视的代价……而最后，这场零和游戏中仍然只有少数胜利者。

不仅如此，由于机器人的快速发展，几十年后，许多目前最有前途的职业可能会走下坡路。 放射学、外科手术、律师、飞行员、金融从业者……都有可能陷入危机。 只有少数顶级员工才能继续成功。 对程序员、数学家和工程师的需求将继续增长。 主修“正确的专业”变得越来越重要。

为了进入“正确的学校”而拼命努力，选择“错误专业”的孩子和父母，可能会对多年的不懈努力得不到回报，孩子的职业前景没有期待中那么光明而感到失望。

有别的路吗？

北欧有一个不走寻常路的奇怪的——芬兰。 芬兰的孩子们似乎“不用麻烦和疲劳就能取得高分”。

芬兰贫富差距不大，高质量的教育资源也比较平均地分布。 芬兰的教育系统是低竞争和低压力的。 芬兰的孩子只是在幼儿园通过游戏学习，正式上学后，无论是公立学校还是私立学校，无论是乡村还是城镇，从小学到大学，学校的教育质量都没有太大区别。

芬兰学校不进行排名，孩子们不接受数字评分，家长们也不知道孩子是怎么学习的。 确实，教师会定期进行考核评价，但对于某个学生，只有老师会反馈说“非常好”或“需要练习”。 评价的目的是更好的人才教育，而不是为了给学生排名，激励他们更加努力地学习。

芬兰的孩子也需要参加两次重要的考试，就像中考和高考一样。 但由于高中教育质量相差不大，中考压力不大。 对于芬兰的高考，不仅要考察学术问题，还要考察其理解和处理失业、减肥、政治、体育道德甚至流行音乐等现实问题的能力。

不能学习的孩子不会被留级，而是会得到更多的照顾。 由于学校集中支持差生，辍学率也很低。

这样被教育的芬兰孩子，成绩很好。

在2015年国际学生评估项目( PISA )中，芬兰儿童排名第五，为——，低于新加坡、日本、台北等细致育儿高发地区，但澳门、香港、北京-上海-江苏-广东( B-S-J-G )

同时，芬兰人成年后的工作能力也很好。 虽然工作时间比美国和中国工人短，但芬兰在创新能力方面居世界前列。

芬兰人做了什么？ 快乐高分的教育如何才能存在？

答案是，芬兰极其重视教师的水平。 所有芬兰教师至少要有硕士学位。 教师在芬兰的社会地位极高，备受尊敬。 结果显示，芬兰硕博们最喜欢的职业之一是教师，每年申请的人排起了长队，这反过来又使芬兰可以选择最优秀的人才担任教师，进一步提高了芬兰教师的声誉和社会地位。

芬兰教师的工资是平均水平，但由于工作环境好，内在满足感高，教师仍然是热门职业，人才也很少流失。 这些一流的人可以想各种办法，让聪明的孩子自由发展，让慢的孩子有机会继续追赶。

总之，提高教师水平是可行的方法。

有四个重要的方法：

一是减少贫富差距，增强社会流动性； 二是改变教育体系，让优质教育资源惠及更广泛的群体。

三是广泛设立廉价可靠的托儿服务和公立幼儿园。 高质量的公立托儿服务在给贫困父母特别是单亲妈妈打工改善家庭经济的机会的同时，也让不同社会经济背景的孩子有机会相互接触和消磨时间。 这也是北欧长期以来采用的做法。

四是早期帮助弱势家庭的孩子。 在美国，大量研究表明底层幼儿和家长的早期干预取得了良好的效果。 这些孩子后来学历和收入高，身体健康，亲密关系更幸福，犯罪率低，失业率低，不能依赖福利。 例如，佩里学前教育计划( Perry Preschool Project )将参与儿童的暴力犯罪率减少了65%，被拘留率减少了40%，失业率减少了20%。 ……孩子们的未来得到了改善，社会也受益了。 获得了良好的人力资源，节约了法律系统和警务监狱系统的开支。

但是，这些方法只有政策制定者才能做到。

过度养育不是好事，整个社会都在付出代价。 但是，要改变这一点，强制呼吁父母“快乐地养育”是徒劳的。 只有整个社会的现状和未来发生根本性的变化，父母才能改变养育方式。 因为那个时候，父母对孩子将来的期待变了。

关于父母们，我们……稍微看看吧。

每个时代都有自己的育儿战略。 这个时代细致的育儿，至少比以前的专制育儿要好。 现在的孩子成为父母后，可能会成为适合“快乐宽容育儿”的社会。

现在这里，关于很多人要去的地方，该去的补习班还是去吧。 自己和孩子的肩膀都不容易。

作者游知猷，果壳执笔

来源本文从《培养智人》，ID:yanggezhiren，科学育儿吐槽=0开始

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