德国高等教育发展史，德国高等教育总纲法

如果有人跟你谈到德国，你首先会想什么？

老板们会想起爱因斯坦、马克思、歌德、俾斯麦；

车迷会想到宝马、奥迪、大众、保时捷；

乐迷会想到巴赫、莫扎特、贝多芬、舒曼、门德尔松；

吃的人会想到香肠、酸菜、啤酒和手肘

粉丝们会想到巴拉克、卡伦、衣橱；

但是，说起德国的教育，知道的人可能寥寥无几。

今天的这篇文章将把你带到德国的教育中去，感受与中国完全不同的德国教育体制。

纵观世界教育发展历史，德国高等教育起步比意大利、法国和英国晚得多。

从18世纪末到19世纪初，德国的高等教育开始兴起。 这个崛起与教育革命有关。 领导这项教育改革的是杰出的教育改革者、语言学家和政治家——威廉冯博尔特( Wilhelm von Humboldt )，其中包括：

威廉洪堡

威廉冯博尔特于1767年6月在德国波茨坦市出生。

18世纪末，洪堡提出“以纯科学为目标”、“科研与教学相统一”、“教学与科研自由”的教育思想，1810年进入柏林大学，即现在的柏林洪堡大学( Humboldtuniversitatzuberlin

这一创新的办学理念在全球引起巨大反响，被誉为“现代大学之母”。

当时，包括哈佛大学在内的世界知名学府也效仿了这一教育理念和教育模式。

随着洪堡教育理念的推进，德国大学被誉为“科学家的摇篮”，德国大学的教育和学术水平逐渐成为世界学术水平的权威。

洪堡的教育理念至今仍被继承，也有学者将德国的教育体制称为“洪堡教育系统”。

这次教育改革，推动德国科技发展突飞猛进，学术研究百花齐放，科研水平和工业技术处于世界领先地位。

德国许多大学有几百年的历史，大学可分为综合类大学( Uni )、应用科学技术类大学( FH )、双元制大学( Duales Studium )、艺术类大学( Kunsthochschule )。

- -综合性大学：综合性大学主要培养科学后备力量，强调专业理论知识的系统化，毕业生通常有独立的工作和科研能力。

-应用技术类院校：随着现代工业经济的快速发展，缺乏具备解决生产中实际问题能力的专业人才，应用科技类院校应运而生。

毕业生除了掌握专业的理论知识外，还具有较强的实践能力。

应用科技大学的毕业生很受企业界的欢迎。

-双元制大学：双元制大学是德国特有的高等教育形式。

双元制一元指大学，一元在企业。

高校与企业共同制定人才培养计划，学生需要在学校学习专业理论后到企业实习。

专业学习和企业实习交替进行，大部分毕业生留在实习企业，可以成为正式员工。

艺术类院校：艺术类院校倡导发展艺术个性和创作自由。

艺术学院的学生一方面需要研究艺术理论和历史，另一方面也要求最大限度地发挥个人的创造性。

那么，“洪堡教育体系”是如何出现在德国高中教育中的呢？

曾经有人把中国和德国的高中教育理念比作这样的比喻。

如果把高中的课程比作奇怪的游戏，那么中国的高中老师在课堂上教学生，遇到这种奇怪的打法，遇到那种奇怪的装备，记住打字，就像公式一样。

期末考试时，学生自己上战场，用储备的装备消灭怪兽。

在德国，老师只告诉你前面有奇怪的人。 奇怪的人大概是什么样子。 自己找装备，和老师一起打奇怪的人。

因为平时消灭很多怪物，所以期末除了做奇怪的事情之外，还可以做一些新装备。

“洪堡教学体系”注重培养全方位、多元化、高素质人才。

学生不仅可以在学校里掌握专业知识，掌握专业理论知识，获得实践技能。

通过专业课程设置、多种课程体系和跨学科研究模式，培养学生的创造能力、表达能力、交际能力、团队合作能力、跨学科发展能力以及社会责任感。

那么，我们来具体看看“洪堡教育系统”是如何出现的吧。

多种人才培养

1 .免费德国高等教育

德国高等教育十分普及，16个联邦州共有429所大学，其中106所综合类大学，248所应用科技类大学，58所艺术与音乐类大学，其他类型大学22所。

除120所私立大学和艺术类大学外，德国所有公立大学都是免费的。

除了巴符州和北威州的学校每年向外国学生收取2000-3000欧元(约合人民币1.6-2.2万元/学期)左右的学费外，其他州所有公立大学也对外国学生实行免费政策。

德国的大学不是营利性组织，所有的教育经费都由州政府承担。

也就是说，德国大学可以实现完全的“学术独立”。

该政策还保障学术平等和学术自由。

2 .没有课本，你怎么上课？

德国大学的课程没有教科书，只有教授的PPT和板书。

例如老师谈到理论，他就谈到该理论的起源、发展、派生和反驳。

学生可以自由探索。 理论没有对错，所以理论的存在是用来发展和颠覆的。

只有全面理解事物，才能创造新事物。

没有教科书，但有书信。

每节课后老师提供的书单，学生课后可以自己找相关书籍和章节阅读。

通过学术认知的培养，使学生自主接受新知识，具备分析能力、思辨能力、独立思考能力、自我管理能力。

3 .数学面试？

是的，标题没有错。

德国高等教育侧重于“知识传播与运用”的培养，数学等工科类学科的面试作为期末考试类型已经不是正常的事情了。

可以用计算机计算的数字，不需要人工计算。 所以，当中国学生能熟练地背诵九九乘法表时，德国学生都瞠目结舌。

在德国，考试不是照本宣科，暂时抓住佛脚的功夫，而是真正知识的内化、外展和运用。

通过这种形式，可以扩展学生的思维能力、分析和解决问题的能力。

即使让学生知道那件事，也一定知道那个理由。

4 .经典课程模式——“习明纳”

“习明纳”是德语Seminar的音译，中文意思是研讨会。

从高中开始，《习明纳》就成为教学中最独特、最受重视的教学方法之一。

“习明纳”课堂教学模式通常以小组形式展开，对所选课题进行报告、讨论和拓展。

通常班主任老师只提供相关课题和可能使用的书信、资料。

整个课程的日程、内容的设定、表现形式等都由报告小组负责。

汇报小组先就课题进行学术报告，然后根据课题引导讨论和拓展，最后由任课老师进行总结。

这种经典的课堂教学模式可以促进学生的认知发展，激发学生对未知事物的学术探索兴趣，小组准备的过程也可以锻炼学生的表达能力、时间管理能力、领导能力和团队合作能力。

5 .机械专业必须补贴经济吗？

除了机械专业，经济学和企业经济学是德国大学所有学生的必修课。

不仅是企业经济学，对于各专业，学生都要学习专业相关的法律基础常识。

“经济基础决定上层建筑”是指“没有规则就不会成为周围的人，只有敬畏才会停止行动”。

除了经济和法律必修课外，德国大学还为学生提供免费的英语、法语、西班牙语、俄语、日语、汉语等外语课程，鼓励学生在校期间到国外游学，精通语言，掌握世界学术发展动态。

也许正是这种独特的教育理念和形式，造就了德国民族的严谨、理性、独立性和创造性。

“Made in Germany”是德国精致的金字招牌，世界闻名。

如此“宝贵”的高等学府，每年吸引了4万多名中国留学生来此深造。

虽然由于新型冠状病毒大爆发的爆发，“海外留学”似乎停止了，但申请德国高中的中国留学生数量并没有因此减少。

有数据显示，2022年选择“英美澳加”的中国学生平均减少8%，德国留学人数增加19%。

德国已经成为最受欢迎的留学目的地国家之一。

“后冠状病毒时代”留学将成为探测的新起点。