女足时隔多年进奥运，男主时隔多年与女主相遇的动漫

暑假快到了！ 我想提醒还没着急的同学们。 嗯，你得赶紧准备杀g。 否则，deadline也救不了你的学习效率。

暑假还得实习！ But，有些同学还是嘴角轻笑。 在论坛上，我早就读过所有的文章，比如“七天GRE”“两周GRE330”“一个月310到330的秘诀”“21天背GRE单词”。 你们不用催我也知道该做什么。 当然，这样的文章都是真的！ 但是，能写这种文章的人只能说在人群中的比例很小。 大家都知道幸运的人有偏差这个词。 无论是真学霸，还是人品好，反正不是所有人都能复制这个过程。

所以，在这里，哥哥向大家提出了一个叫做达克斯效应的概念——达宁-克鲁格效应。

威吓哥哥是一种认知偏差现象，是指缺乏能力的人根据自己考虑不周的决定得出错误的结论，却不能正确认识自己的不足，辨别错误的行为。

这些能力不足的人沉浸在自己创造的幻想优势中，容易高估自己的能力水平，但无法客观评价别人的能力。

根据这个理论，我向GRE的学生解释了几个阶段。 分数阶段是绝对不对应的。 另外，并不意味着你在这个分数阶段就一定是这个阶段的人，而是说明一下大概的情况。

阶段1(01想象中的自己在310以下(不知道自己不知道)。

多年的教学经验表明，处于这个阶段的同学非常难对付。 因为很多人觉得自己什么都能做。 表现不好可能是发挥失误，GRE考试时出的题太难了，身边表现好的同学只是运气好，自己下次发挥正常就能拿到满意的分数。

实际上像自己这样阶段的同学的自信程度，真的仅次于擅自报考330的学阀们！ 我也很喜欢在各种网站的论坛上看短文，士气高涨，谈笑，然后下车后，实际上不知道该做什么的学生。

阶段202想象中的自己311-324 (知道自己不知道)这个阶段的同学，不是先一事无成，而是已经掌握了很多系统的知识点，但自己有很多欠缺，有目标地检查和补充不足

哥哥评价说，这样的学生也是学习欲望最强的一群人。 因为他们是有明确学习目标的人们，也是老师指导援助最大的学生。

在阶段303想象中的自己的325-330 (不知道自己知道)。 到了这个阶段，很多同学已经掌握了很多GRE知识体系，也有在没有老师指导的情况下基于自己不知道的基础上解决的难题。

看到老师在说明某个问题，我也能做到，但有时会觉得老师是不是太复杂了。

高度评价哥哥

.啊，这样的学生也很多。 在公众休息室里，经常有同学留言说老师的解法一举多得，浪费时间的多是这样的学生。

但是，我会谦虚地在后台应对。 是的。 你的方法也很好。 我们只是提供了另一种想法。

阶段404的实际自己(没有想象) 331-340 )，知道自己知道)，到了这个阶段的同学，首先要低调，不是那种看到别人的方法和自己不一样就硬要纠正风波的人。 另外，也不是去各种小组竞争自己分数的人。

但是，即使保守，他们的内心也真的很有自信。

他们明确知道每道题用什么方法，甚至知道这道题的三种方法哪一种更好，学会了用最严格、最不浪费时间的方法考研。

这类学生的另一个特点是考研过程中有严格的时间表，每天该做什么，不该做什么，自己心里很清楚，偶尔一天丢了任务第二天就回来，这样的自律非常好。

即使随便问学生某个知识体系中的一个问题，学生也可以把老师说的话一句一句地说出来。 并不是经常说这个问题老师的方法没意思。 我研究了别的方法。

他们知道，老师不使用看起来很巧妙的方法是因为这些方法在特殊情况下可能不适用。 这在GRE数学中很常见。

最后，还是那句话。 分数绝对不意味着你在那个阶段。

不过，大家不妨通过文章的阐述来寻找自己的定位，梳理一下如果自己还想进步，应该从哪些方面入手。

当然，遇到瓶颈的话，可以来我们的老师们接受诊断。