北化学院网络教学优秀案例|陆:大学物理实验(一)

2024-01-19 21:13:16来源:西游留学网作者:焚决 阅读量:7818

网络教育的优秀案例

《大学物理实验(I)》

北化学院网络教学优秀案例|陆:大学物理实验(一)

致远学院吕素叶

《大学物理实验(I)》是全校理工科各专业本科生进行科学实验基本训练的必修基础课程,是学生进入大学后接受系统实验方法和实验技能训练的开端,对学生创新能力和科研素质的提高有重要影响。

为了培养应用型创新人才,大学物理实验课程组秉持“以学生为中心”和“以成果为导向”的教学理念,积极开展物理实验课程网络教学建设,使网络教学取得了同样的成绩和效果。

01

立足课程特性,探索在线教育特色

大学物理实验课程的明显特性之一是课堂实验操作环节。

在常规的在线教学模式下,大学物理实验课程可以依托学校相应的实验室项目平台建设资源顺利开展。

但在疫情期间,在线教学模式在基础物理实验教学中遇到了一定的困境。

因此,本课程组多次探讨,积极探索有益的在线教学方法。

目前,“在线直播云课堂授课企业微信群”的混合教学法已经形成,在教学环节进行了全程编程,包括课前预习、课内讲解、课后辅导等教学活动。

特别是在实验实践环节,精心设计“直播课堂操作管理”实时互动家庭实验教学模式,全面掌握学生学习情况,提高实验教学效果。

02

系统课程设计,构建高质量教学流程

分析学情:对大学一年级学生,大学物理实验( I )课程的教学要特别注重与中学物理实验的差异,从关注“实验技能的培养”转向“学生观察、分析、解决问题能力的同步提高”,使学生认识到教学内容的循序渐进,难度的线性增长

讨论方案:为了按时、有质量地开展网络教学,大学物理实验课程组采用腾讯会议、企业微信等方式,打破空间壁垒,积极组织开展网络教学讨论,探索应对疫情期间大学物理实验教学困境的有效途径

课题组所有教师共同出谋划策,综合考虑课程的实践性质、现实客观条件等因素,精心设计了“直播课堂操作管理”的实时互动居家实验教学模式,力求最大限度地确保学生的学习效果。

调整内容:以“可居家采访、可重复实现”为原则,经过多次在线讨论,小组讨论,特别是小组资深教师根据多年的实验教学经验提供了非常丰富的来源于生活现象的素材和资源,开发了几个居家可行性高的实验项目

同时,课题组开发仿真平台,建立仿真实验项目库。

03

准备多样化课程,创建丰富的教育资源

集群编制:根据编制的实验课表,在物理实验网上划分相应的实验组建立团队成员名单,教师根据团队成员名单直接在企业微信群里建立实验组群,便于课堂教学和管理。

物理实验网登录页面

助选管理:各实验组选择自主意识强、服务意识强的学生作为组长(助教),方便教师与组内学生的交流,实现课堂相关事项的有效管理。

同时,锻炼学生的责任意识,提高学生的管理能力。

教育资源:课程组积极组织在线讨论,全体教师集思广益,勇于创新,讨论并确定家庭实验项目,进行具体的启发式教学设计,加班加点制作课程档案,录制视频。

经过课题组全体教师的不懈努力,“十指抱拳千斤”实现了教学资源从无到有、日益丰富的转变。

在此基础上,保障了大学物理实验课程的按时和保质保量开课。

04

考虑实施课程,实践渐进式教学方式

课程平台:每次课前在云端课堂备课,设置课堂讨论、课堂练习等活动,制定相应的课程测试、课后作业等教学任务。

通过实验组群提前发布预习提醒,提出具体讨论内容,让学生有问题预习。

及时批改学生实验报告,认真评估各份报告中出现的问题,实现对实验报告的动态反馈讨论,切实保障学生的学习效果,督促学生观察云课堂教学资源的数量、进度等情况。

直播平台:采用互动教学进行实验设计、原理分析、数据处理、误差讨论等课程的第一阶段学习,充分调动学生的积极性和主动性,形成良好的互动氛围。

另外,实验操作课程要求学生在课堂上完成自主的实验操作,这是课程的第二阶段,直接关系到实际的教学效果。

在线授课模式下,如何保证学生在家庭中的实验操作不懈怠? 这是实现高效实验实训课堂的关键问题。

事实证明,只有学生的学习自觉是不够的。

教师开展阶段性实验教学,设计阶段性实验成果的提出环节,是解决这一问题的有效途径。

如自带实验仪器、自主搭建实验系统、数据采集记录等各个操作阶段,要求学生在实验组内提交各个阶段实时完成的相应任务图像。 它不仅能使学生具有时间节点意识,而且能互相激发、互相启发,共同按时完成实验操作任务,使在线实验教学“全员在线,少不了一个人”。

大学物理实验( I )课程的在线教学已经进行了一个多月。

在云端课堂开展课堂教学效果调查,学生反馈显示,在线教学效果显著,——教学形式多样,教学内容丰富,教学环节有序,任务充实,培养了学生自主独立实验能力,学习效果得到保证。

近年来,疫情已经给教育的各个方面带来深刻的变化,这就是我们一线教师与时俱进,创新教育观念,创新教育方式,在教育活动中不断深化对各类教育设计的尝试和创新,着力表现出任何条件下的良好教学效果

最后,希望“春来瘟疫流行,如约相见”的美好愿望早日实现。

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