国际学生论文咨询|高效学术文献阅读的三个阶段

留学生开设研究生课程后，对学术文献阅读量的要求大幅提高。

虽说在本科生之间积累了经验，但在接受了几个与文献阅读相关的workshop之后，我发现之前的阅读都不行。

海马课结合学生们个人实践后的体验，总结了最近学到的阅读策略，从人文社科类学生的角度阐述了如何以目标为导向完成学术阅读。

进行高效的学术阅读，大致可分为三个阶段。

第一阶段：明确目的对研究生来说，阅读文献的理由只有两种。 1 .课前阅读任务2 .论文/essay写作。

我们要基于各种理由，明确我们阅读的目的，进而细化我们阅读前需要回答的问题。

1 .课程相关阅读

首先，如果是与课堂相关的阅读，海马课堂提醒学生们要时刻记住，阅读就是为课堂主题服务。

一篇文献可能会讨论多个问题，但我们的目的是理解与主题相关的部分。

因此在阅读之前，请记住了解课程的主题，看看老师有没有留下什么值得思考的问题。

另外，联系其他文献进行考虑。

老师提供的文献可能不止一篇，但在阅读过程中最好能有意地把这些文章联系起来。

文献之间可能通过时间线连接在一起。 例如，假设一个理论在不同的阶段发展；不同学派/学科对一个话题的看法等，有时是相辅相成，有时是矛盾的。

在阅读过程中，明确主题，根据主题提炼章节的关键内容。 读第三篇时不要忘记第一篇。

2 .论文写作阅读

留学生的各个部分需要一定数量的文献支撑。 因此，在阅读之前，有必要明确你在撰写论文的哪个阶段，为了了解什么而阅读。

例如，阅读该文献是为了扩展对某个领域或话题的认识( general )，还是为了理解某个概念或方法( specific )。

在此基础上，可以细化阅读前应该回答的问题：

我想知道什么( e.g整体认识or具体方法)关于这个问题，为什么这篇文章在哪些方面可能有助于理解海马课，提醒同学们，阅读文献一定要有问题，这一点我开始读

此外，这一步骤还决定了接下来要用什么方法进行实际阅读。

第二阶段：有针对性地选择阅读策略叫做阅读策略，实际上是通过有选择地阅读，省时省力。

在明确想知道什么的基础上，有选择地进行一次扫描和两次深度读取。

比较深入完整的阅读包括： zoom out (一次扫描)、consider (思考与评价)、zoom in (两次深度阅读)三个步骤。

这个过程有宏观把握和微观深度。

同时一次阅读结束后，需要思考和评价文章的内容，决定是否需要深度阅读，以及要深度阅读哪些部分。

下面具体说明如何执行这三个步骤。

1 .一轮：略读和扫读( skim and scan ) ) ) ) )。

首先，稍微阅读并提取整个文献的重要信息。

打开文献的第一步不是按顺序开始阅读，而是“走远一点”，先看看其重要信息。

这些信息有助于判断和理解研究问题(对象、方法)、研究领域，为后续评估做准备。

标题作者期刊/出版社/机构发表年份结构：副标题、书名摘要：论文摘要、图书导读/章节导读和结论其次，有选择地扫描文本内容。

另一方面，看到关键的表现。

例如表明问题的表现(…成为现在需要解决的问题)； 转换句(但…)； ……但是； 观点陈述句(结论和总结；因此…) )。

另一方面，注意与阅读目标相关的例子，以及相关的图表和引用。

例如研究社交媒体成瘾，可以关注成瘾的相关研究量表、社交媒体使用的影响因素等。

快速阅读技巧：

The shark像鲨鱼游一样继续阅读，用单词(英语)和疑问提示手/笔提示自己读到了什么位置，保持注意力一次两个单词)在电脑屏幕上阅读，关闭弹窗，与网页无关

思维主要是为了对文章形成大致的认识，从而判断是否符合阅读的目的。

可以问以下问题。

留学生论文的主题是什么？ 讨论了什么问题？ 的问题)这篇留学生论文与以前的论文有何关联，对你的研究问题有帮助，有什么帮助，不仅要判断是否符合阅读的目的，还应该对论文的质量本身进行适当的评价。 ——这是否是值得深入阅读、值得引用的文章。

这里提到了如何批判性地看待一个叫做critical thinking的文献，用一些直接和间接的方法来衡量研究的可靠性。

海马课堂提供了一些参考指标。

作者：来自哪个机构，来自哪个领域，过去的成果是什么样的期刊/出版社/机构，哪个领域哪个级别的杂志发表年，什么时候发表，是经典还是最新的研究？ 另外，作为理解文本的背景之一，文章的目的和目标受众的文章是否存在明显的偏见，证据支持是否不足的结论文章中的研究是否涉及伦理问题(如果没有告知参与者)3.二轮深入阅读

对文献形成基本认知，进行一定的评价后，如果觉得有价值，可以进行两轮深入解读。

海马课上，这个部分会提醒学生们做笔记和标记哦。

首先，根据自己的目的和评价结果，选择重要的部分进行阅读。

需要获取主题相关信息时，重点查看分析部分； 方法讨论应对方法的部分； 关于学科的信息，关注个人资料和文献综述。

其次，文章结构对深入阅读大有帮助。

深入阅读，阅读段落和部分，然后思考其作用。

是介绍了问题，还是定义了概念，是明确了观点，还是限定了？

基于这些可以对文章形成一定的框架认识，明确作者的研究思路和文献重点。

第三个阶段：归纳总结部分需要做的是盘点思维问题，整理笔记和摘录，进行文献归档。

笔记标记一般在第二阶段的阅读过程中完成，第三阶段主要是将笔记结合思维问题进行整理。

思考问题和以前一样，但在这个阶段需要结合做的笔记来回答这些问题，并整理摘录部分。

总结：文章是什么问题(主要问题； 子问)联系)这篇文章和前面的文章有什么关联价值(对你的研究问题有没有帮助，哪些方面的帮助下一步呢)关于这个主题，你有什么疑问，有什么需要继续挖掘的问题吗)最后，留学生论文的书写这样，你就可以在阅读过程中找到自己最舒服的方法。

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