年纪轻轻就出国留学的认知误区！告诉你一个真实的中小学生生活。

你听说过类似的故事吗？

“国外的小学是玩的，不用怎么学习。

”

“外国高中学习很轻松，不用做作业。

' '

“英语不好就出国留学，不应该浪费钱和时间！ ”

骗人！ 信要上当了！ 今天，邦德是读十年级留学生Alice Mo的妈妈，做四年的陪读家长，客观上与你分享真正的中小学生生活。

01全面发展不等于玩

Alice mo 2017年进入邦德七年级时，Alice的妈妈对加拿大的教育不太了解。

她们实际在加拿大生活后发现，加拿大的小学教育既重视“学术成绩”，也重视“身体、艺术活动”。

“我最担心的是孩子的运动。 虽然孩子在国内不喜欢运动，但是邦德在运动这一部分做得很好。

七、八年级的孩子打冰球，参加体育比赛，对她的信心大增。

”爱丽丝的妈妈那时说，即使孩子不那么擅长运动，她也很乐意参加这些活动，而且非常热心。

( Alice积极参加体育和校内团体建设活动) ) )。

“加拿大果然是个多文化国家，有各种各样的民族文化。 我鼓励孩子们参加课外活动。 多体验一下，享受这个过程，还可以提高自信。

”Alice的妈妈觉得邦德小学的活动很好，孩子很开心地参加，“比如露营、毕业旅行、毕业典礼，这些都很好。

每年的圣诞派对、灯会等大型活动，让家长也能参加，体验邦德文化。

”

WANAKITA

( Alice在八年级的时候，和同学一起参加了户外露营)。

邦德小学校长Mr.Healey一直强调，只有拥有健康的身体，快乐的思想，才能有好的头脑去学习。

爱丽丝的母亲在邦德这几年看到了这样的教育理念的成果。

“孩子来留学后最大的变化是她的精神方面。 我说孩子每天都很开心，笑容多，没有烦恼，她自己每天也很开心。

以前她的学习是让我盯着，很被动的状态，但现在我很少管她了，她也会积极学习。

上课前，她出书自己预习，做笔记。

“爱丽丝的妈妈说现在她对孩子的学习非常放心。

02英语不好不等于不能留学

说起对孩子留学的担心，家长们提到最多的恐怕是“英语”。 Alice在语言进步方面的亲身经历可以回答这个担忧。

爱丽丝的情况很特别，她在国内生活的时候，没有在体制内的小学学习，所以英语词汇最多只有一千二百个。

爱丽丝七年级上邦德小学的时候，学校把她编入一个全是当地学生的班级，安排她做日常的普通学习，并在课余时间帮助指导英语。

四年后的今天，她和当地的孩子们一样，完全用英语学习无障碍。 而且，她现在在10年级的课上取得了99分、100分的漂亮成绩，超过了同班的当地学生。

( Alice在课堂上参加化学小组实验，仔细听老师讲解) )。

“她的英语可以说是零度基点。 什么也做不了。

然而，现在她已经能正常跟上老师上课的节奏了。 我认为这是她的进步特别大的地方。

“Alice的妈妈当初并没有因为孩子的英语能力不足而担心或感到压力。 她觉得孩子小，反而可塑性强。 她让孩子自由选择。 要么进入国内的体制学校，要么出国留学，——对孩子的学力表示完全信任。

因为孩子选择出国，所以她和孩子一起来了。

爱丽丝的妈妈说：“学习、学习，一定是‘请求’、听。

孩子能有这么大的进步，一是她自己要积极提问，二是老师经常做，回答问题，耐心回答她的问题。

”

爱丽丝的妈妈感谢孩子七、八年级时的老师。 他们总是包容孩子，给了我很多支持和鼓励，在英语交流中对孩子很有帮助。

邦德高中的老师都很好。 老师正在尽量回答问题。

(在八年级毕业晚宴上和同学拍照) )。

爱丽丝像很多同学一样，以优异的成绩回报了父母的信任。

03没有压力的学习不等于上课的乐趣

爱丽丝的妈妈经常听国内一些人说出国学习很轻松，不用学太多，但据日常对孩子的观察，她认为这是一个很大的误会。

“在这里，能感觉到孩子没有任何压力地学习，非常轻松。

但是，这并不是说上课很轻松，而是孩子自己的心情很轻松。

我的孩子平时学习。 有时几个月每天都学习得很晚，有时周末也呆在家里无暇学习。

“爱丽丝的妈妈观察孩子知道的事情，加拿大的高中课程也不简单。

Alice转为主动学习后，她逐步安排自己的课程，抓住主要学习。 例如：紧急的事情马上做，重要的事情按计划做，对自己的学习有比较明确的计划。

“她现在的学习是有目标的。

比如现在她想申请滑铁卢大学的工程系。

我觉得学习哪个专业都可以。 喜欢孩子就好了，但只要心里有目标，她就会实现。

’Alice的妈妈说这是孩子留学后比较大的变化。

除了日常作业，课外活动也是重要的学习机会。

爱丽丝的妈妈对孩子9年级时的经历印象深刻。

那时，Alice的数学课老师Dr. Jacob推荐Alice参加多伦多大学的数学活动。 申请孩子的时候有操作错误，差点失去了参加的机会。 后来，老师让她去当替补。 孩子在这次团队合作活动中学到了很多东西。 她的鼓励非常大，她学到了在任何事情上都要自己抓住机会。

安省高中的升学压力比国内高中小，但学生也不是不怎么学习就可以。

如何像Alice一样学习时间管理，合理安排学习任务和课外活动，是留学学生面临的新问题。

04留学不等于把孩子寄养在国外的学校

Alice这4年的稳定成长，是从选择留学邦德开始的，但不仅是选择，家长对身后孩子的理解、与学校的合作也很重要。

“我认为选择邦德是很自然的事情。

其实，我的要求不是很高。 我只是希望孩子能自然平静地在一个地方学习，但邦德在各方面都做得很好。

“爱丽丝的妈妈说。

爱丽丝将在圣诞音乐节上表演才艺)

当初Alice的妈妈比较了几所学校，对邦德的位置、交通、校园环境、学校历史等都很满意。 总体来说学费的价位也很合适，和学校的说中文的老师交流非常顺利。

于是她选择了偏好，选择了爱丽丝和邦德。

在爱丽丝看来，刚开始读七八年级的时候，孩子的变化并不大，似乎还在适应加拿大的环境，但是读九年级之后发生了很大的变化。 首先语言这个部分没有问题，孩子觉得自己能学习了。

(参加特里福克斯义跑活动() ) )。

成绩报告单上学校老师写的评论都很清楚、详细，代表了孩子这一阶段的努力。

爱丽丝的妈妈也经常看每一个评论。 例如，老师建议告诉孩子将来向哪个方向努力，并加强这些方面。

有一次爱丽丝的妈妈看到老师的评论，觉得孩子能在班上关注同学，帮助别人，她很开心。 她一直教孩子多帮助身边的同学，所以孩子似乎做得很好。

对于孩子的未来，Alice的母亲毫不担心，“孩子上九年级的时候，学校对新生的讲解非常得体，一听就能理解，孩子将来在高中会做什么很清楚。

给家长的感觉是，目标特别明确，知道在哪个阶段做什么。

”

爱丽丝觉得家长和学校顺利沟通很重要。 这有助于孩子和家长。 “上次和父亲一起参加家长会，和每个老师都说过话，孩子的学习情况怎么样，有什么需要改善的地方，感觉很好，很放心。

我想现在没什么好担心的，要是按照学校的指导发展就好了。

”

(在多伦多秦淮灯会的活动中做志愿者) )。

在四年的陪伴中，Alice的妈妈目睹了自己的孩子在邦德变得独立、自律、自信。

她体验了孩子的成长进步，对大家唯命是从，一个个打破了别人“小留学生生活”的刻板印象。

你听说过留学生对生活的“传闻”吗？ 是真是假，一说就知道。