学英语好还是小语种好,小语种是天坑专业吗
2024-03-04 09:13:05来源:西游留学网作者:智库News 阅读量:19961
目录
康泰
关于学科本身
学科知识结构与培养方式
语言的新培养趋势
就业前景分析
语言课程自助指南
作者 | 王同学,上海外国语大学朝鲜语本科毕业,传播学硕士在读
关于学科本身
本文的“语言”是指教育部《普通高等学校本科专业目录》“文学( 05 )”这一大部分以下的“外语文学”0502 )的范畴。
在2022年版教育部《普通高等学校本科专业目录》中,“外语文学( 0502 )”类别包括从“珊瑚语( 050 ) 2022 )”到“塞索特拉语( 050 ) 299t )”的104个专业领域,语言的种类大致相同
除了其中的“英语( 050201 )”、“语言学) 0502100T )、“翻译( 50261 )”、“商务英语( 50262 )”之外,剩下的100个专业都是我们高考时称呼的“小语种”
部分小语种专家名单中,实际上被称为“小语种”的专家共有104人
说起外语,很多同学和父母可能会直观地把“高中毕业”和“容易就业”划上等号。 外交部、驻外大使馆、驻外记者……让人不向往,实际上是这样吗? 此外,一年毕业季,被求职折磨的语言学生纷纷劝退,豆瓣“大学后悔学语言”的成员达到32680人,“大学后悔学xx”系列的成员总数名列前茅。
那么,“人人羡慕”还是“人人讨厌”,希望你在读完这篇文章后能找到自己的答案。
——次要语言的定义一般有两种。 一种是非通用语,指联合国规定的6种通用工作语言(英语、中文、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语)以外的语言。 另一种是指英语以外的所有语言。 我国大多数初中开设的外语课程都是英语,各高校招收的外语专业也几乎都是英语专业,因此每年高考招生和填报志愿时,除中文、英语以外的语言一般统称为小语种。
目前,我国高校招收的语言主要有两种。
一个是欧洲语系,主要包括俄语、德语、法语、西班牙语、葡萄牙语、捷克语、荷兰语、瑞典语、匈牙利语、意大利语、塞尔维亚语等;
另一个是亚非语系,主要包括日语、朝鲜语(韩语)、蒙古语、越南语、泰语、菲律宾语、柬埔寨语、阿拉伯语、印度尼西亚语、波斯语等。
语言非常广泛,但其中常年招收的只有10多种,其他语言隔年或几年只招收一次。 例如,北京外国语大学的柬埔寨语专业、上海外国语大学的土耳其语专业、印地语专业等都是四年一度的招生,按照各大学的招生计划,招生专业因省而异。 考生和家长应当结合本省普通高等学校招生专业目录进行研判。
鉴于语言专业和教师体系建设的难度,能开设多种外语专业的大学还很少。 综合来说,可以分为北京大学、南京大学、浙江大学等综合类双一流大学、985所大学,或者黑龙江大学[俄语实力突出]、延边大学[朝鲜语实力突出]等综合类大学外语系,以及因地缘特色而具有独特优势的大学另一批是北京外国语大学、上海外国语大学、北京第二外国语学院、广东外语外贸大学、西安外国语大学、四川外国语大学等专业外语类院校。
下表截取了教育部全国第四批学科评估结果“外国语言文学( 0502 )”类部分排名,可供同学参考。 在此,笔者个人认为,高考分数好的情况下,择校大于择业观;高考分数不理想,赶不上985和前211的情况下,择业观至关重要。 语言是值得学习的,是终身受益的,但如果能上同一水平的综合大学,发展的道路就会比专业外语大学更广。 当然,如果你真的是出于对语言的热爱,或者有自己的发展计划,请继续往下看。
图源:教育部第四次学科评估
学科知识结构及培养方式
大多数语言专业在正式进入大学之前都认识一半自己选择的专业。 也就是说,大家从零开始,站在同一起跑线上。 那么,要想在四年的时间里学好一门语言,就必须接受大量的基础课程教育。
各语言专业人才的培养目标基本相同,经过4年的学习,学生具有扎实的专业语言基础和熟练的听、说、读、写、翻译能力,能广泛了解该语言目标国家的国家社会、经济、文化,有良好的语言交流和汉语-互译能力
语言专业本科教育分为基础教育和高年级教育两个阶段。
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基础教学阶段(大一、大二时期):主要任务是对学生进行全面、严格的基本功训练,帮助他们掌握目标语种基础知识,达到用目标语种交流、沟通的中等水平,并对目标语种国家有基本的了解。以上海外国语大学的朝鲜语专业为例,在这一阶段安排的课程有基础朝鲜语、朝鲜语会话、朝鲜语泛读、朝鲜语视听说、朝鲜半岛国家概况等。
高年级教学阶段(大三、大四时期):主要任务是重点培养学生的语言综合应用能力和基础科研能力,扩大他们的知识范围,并培养其对语言、文学、翻译和对象国研究等领域的学习兴趣。以北京外国语大学的葡萄牙语专业为例,高年级阶段的课程设有汉葡互译(包括笔译和口译)、实用葡语写作、高级听力等。此外,还开设有语言学与翻译、文学与文化、政治与经济等方向的专业选修课程,满足学生的个性发展。
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目前,国内部分外语类领军大学和综合实力较强的大学与所设专业语言对象国部分国际知名高等院校政府签署合作协议,在对外交流方面取得显著成绩,人才培养国际化程度不断提高。
问同学会“每个人都有机会出去交换吗”的问题也不少。 “交换的学费和生活费贵吗? ”针对这样的问题,笔者总结了三种常见的交换途径,也可以在招生咨询时询问目标大学是否有这些机会。
第一个是走国家留学基金委的项目,申请通过后可以作为国家公派留学生前往语言对象国交换学习半年或一年不等(具体时长视项目决定),留基委会提供资金支持,基本可以覆盖留学开支。但这种项目一般分到学校的名额有限,绩点排在前10%的同学会更有把握争取一些。
二是学校与对象国合作院校签订的交换项目,交换时长多为半年,这种类型的交换项目会互免学费,生活费部分有的院校会提供留学资金支持,有的院校则没有,建议在入学之初就和专业老师或教学秘书了解清楚相关政策。
第三个是个人申请的交换项目,因为前两种途径的名额有限,那么绩点排名相对落后但又想有一段交换经历的同学可以考虑自主向对象国院校提出申请,这种方式的费用是需要由个人承担的,并且要和学校提前沟通好修读课程的学分转换事项。
目前,许多高校大力推广“71”模式,让学生在学校八个学期中,从第一学期到第二学期(一般是大二下学期或大三上学期)去语言对象国家深入学习,在丰富的语言氛围中磨炼语言的掌握和运用。 但也要注意的是,近两年新冠肺炎疫情导致部分学校停办换证计划,部分学生陷入换证成功也等不到机票回国的困境,因此学生们也要借鉴当时的国际形势制定计划。
小语种的新型培养趋势
从前面的介绍中可以看出,在目前我国的语言教育培养模式下,语言专业学生的学习内容仍然单一,主要集中在语言和文学方面的教学。 语言教学和语言文学教学可以为学生奠定坚实的语言基础,但单一专业内容的学习会导致学生在其他方面能力的缺失。
例如,进行对外贸易时,外语专业人员需要协助外贸企业洽谈商务内容和签订企业对外贸易合同。 在这个过程中,外语专业人员不仅要掌握大量的外语词汇,而且要对外语国家的商务贸易习惯和相关国家的法律有一定的了解。 另外,还要掌握外语国家一定的商务礼仪和风俗,帮助外贸企业合作。 因此,单一语言技能还不足以成为个人在人才市场上的核心竞争力,目前我国高校也在探索语言小的人才培养创新模式。
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2021年底,教育部发布《关于做好2022年普通高等学校部分特殊类型招生工作的通知》、《通知》,明确提出要继续加大国家“一带一路”建设发展所需的语言专业倾斜力度。 从2024年开始,北外、上外、外交学院继续招收英语专业保送生后,其他高校招收的外语初中推荐保送生全部安排在非英语语言相关专业,鼓励高校培养“复合型”人才。
那么究竟什么是“小语种+”呢?
从字面上看,这是小语种专业本身的另一个专业/领域。 以上海外国语大学为例,在教育部《通知》发表之前,就已经实践过这个概念,最初是指“小语种英语”的形式。 小语种专业学生在校期间,不仅要学习自己的专业语言,还要加强英语应用水平,为学生提供英语专业4、专科学校
目前,“小语种”的内涵逐渐丰富,仍然重视英语教学,但“”部分可选择的领域越来越多。 常见的复合学科有“小语种新闻”、“小语种金融”、“小语种法律”、“小语种管理”等。 这种复合型培养方式是学生自主选择的,简单地说就是“补习”。 在学校内开设几门补习专业课,在地区的高中之间也开设补习课。 非以上学生可以补习复旦新闻,补习金钱金融、会计等,一般通过两年的补习获得的是补习证明。
目前,为了进一步培养复合型次要语言人才,高校也开始扩大双学士学位专业,《2022年上海市普通高等学校双学士学位复合型人才培养项目名单》,国内外“俄语-工商管理”双学位项目正式获批,未来高校将培养这一“次要语言”双学位
就业前景分析
语言本来就以就业率高而闻名。 在目前毕业大学生人数居高不下、就业形势不乐观的情况下,语言专业学生的就业一人,就业率几乎是100%,引起了很多同学和家长的关注,但就业率只是书面数据,报考、留学等情况对就业率
语言能力低下的人才要想就业并受到“欢迎”,国际活动和对外贸易是必不可少的。 以北京、上海为例,经常举办重大外事活动、体育赛事,如世界大学生运动会、冬奥会、进口博览会等。 这时,大学语言专业学生会被大量送到活动第一线当志愿者,被来华的外国官员、重要人士指派为翻译,在外事纪律、语言翻译能力等方面受到锻炼。 但实际毕业后,专攻口译/笔译的同学很少。
目前,国内对小语种的需求并不均匀。 原因主要是各地需要哪种次要语言取决于当地的经济发展,也取决于当地的文化氛围,尤其是依赖于当地的投资目的地国家,因此各次要语言的需求量因各地合作方而异。 如东北地区对俄语需求较大的广东、广西等南方省区,由于区位因素影响边境贸易发达,对越南语、泰语需求较大的宁夏、甘肃、陕西等西北地区对阿拉伯语人才需求较大; 北京有新华社、外交部、国际广播电台、商务部等政府机构,所需语言齐全,基本上采用各种语言的沿海大城市对西欧语言的需求很大。
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语言之间在就业状况上的相似性来源于就业途径上的相似性,虽然语言结构存在很多差异,但就业途径有很强的共性,主要集中在以下几个领域:
政府机关的公务员
政府机关特别是中央机关,每年都要让多种语言的人才进入公务员队伍。 我国驻世界各地的大使馆、驻外机构、国际组织、外交部、商务部、中联部以及各地的外国办事处、公安、海关、边检对语言能力低的人才有需求,而且与国家考试课程相比,语言能力低的人才的采用率显得更高。
外企和中外合资企业
随着中国加入世界贸易组织和对外开放的程度不断加深,越来越多的外国企业将业务拓展到中国,世界500强企业几乎都在中国设有分支机构。 具有中国身份、掌握外语的人才往往能够帮助外国企业通过本地化实现收入增长,受到跨国公司的欢迎。 同时,像四大这样的事务所每年都引进多种语言的人才。
国内的各种外贸进出口公司
我国每年进出口经济区块量不断增加,贸易涉及世界各地。 东盟、东北亚、欧盟、独联体等经济区块与我国贸易往来日益频繁,跨境电商更是异军突起,在当今世纪疫情的冲击下,体量雄厚的跨境电商依然坚不可摧、版图辽阔2021年1月15日,中国首个“小语种”跨境电商产业教育融合联盟启动仪式在宁波外事学校举行,为宁波跨境电商产业提供小语种人才。
大型央企、民企的驻外机构
中国企业近年来大幅进军国际市场,以中石化、中石化、中建、中铁等为代表的央企大鳄已经将业务拓展到世界各个角落,华为、中兴、海康威视等企业也在拓展海外版图,因此对多语言人才需求迫切,外派待遇也非常优厚
互联网公司的海外运营
国内很多互联网巨头都在布局海外市场,每年校招期间都能看到字节跳动、Bilibili、网火、腾讯、阿里等企业拥有海外运营和海外客户经理这样的岗位。 互联网公司的共性在于,它虽然体量大,但也是很多同学喜欢的选择。
教师
目前许多大学都开设了语言专业,但教师资源不足。 语言专业的学生毕业后去这样的学校当老师,真的能找到专业对口的工作。 例如,笔者在同学出国学习的土耳其语专业去了广外当讲师。 但她表示,目前这种就业方向在几年内已经趋于饱和,在本科生高中工作的机会正在减少,尤其是人才资源丰富的语言(如韩语、日语、法语等),毕业生也可以去特色外语中小学教书,取得外语教师资格证书
一些国内企业的外语储备人才
例如工商银行、中行近年来推出的“分门别类计划”也是良好的发展途径,入职后有全面完善的培训体系,经过培训-岗位实习-海外分行派遣-回归所属银行相关部门的成长周期,成长空间较大。
新闻传媒领域的记者、编辑
新华社、人民网、CGTN、《澎湃新闻》等都有语言相关的岗位招聘需求。
以上是语言间就业渠道的共性,但不同语言间的就业状况根据学习该语言的人数、语言对象国的数量、经济状况、中国与这些国家的关系(包括地缘上的、政治上的)也有所不同。
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小语种学生的就业方向比较灵活,但这里也应该强调一些现实问题。
语言小的毕业生由于专业等原因,大多数人“有大有小,有高有低”,流向大中城市、沿海发达城市的比其他类型的毕业生更为突出,出现人才聚集的情况,加剧了就业竞争。
关于考公而言,在数量庞大的公务员岗位当中,语言专业岗位占比极低,而且上述专招赛道对具体语种的需求每年都是在变化的,如果你所学的语种当年并不在招录范畴中,那么走国考赛道或许会比其他专业更难。根据国家公务员网公示的岗位信息,在2021年公务员报考岗位中,语言专业可报考岗位总体招考专业集中在英语专业,小语种对口的公务员岗位比较少,主要集中在几大部委和海关,地方的几乎没有。比如俄语,公务员每年公开招聘中几大部委和俄语相关的岗位招聘数量超不过个位数,2021年全国所有和俄语相关的海关岗位加一起不到10个。
相对于大型国企、民企等,虽然每年招录的语种专业有所不同,但可以看出一些共性。他们会根据自己的国际市场布局去储备人才,以华为、荣耀、海康威视等为例,近些年需求较多的是阿拉伯语、印尼语、葡萄牙语等专业。所以同学们在选择专业时尽量避免那些人才已趋于饱和甚至过剩的专业,比如日语、韩语,也要避免另一个极端就是知道的人太少,贸易体量过小的专业,虽然不至于说找不到工作,但可能你未来的工作与你四年的专业学习没啥关系,比如今年上外斯瓦西里语同学的就业就与专业的相关性不大。
关于外派,确实是薪资可观待遇优厚,但有一些驻扎对象国可能会存在性别歧视的现象,比如中欧的部分地区,还有一些外派到非洲可能条件比较艰苦,所以有些公司会考虑到这些因素在招聘时更青睐男生,那么女生在选择专业时就需要多做考虑了,比如阿拉伯语,笔者认识的许多阿语的同学,不管是进外交部的也好,还是进入企业外派也好,基本都是男生,虽然很多女生的成绩也非常优秀,但总归会受到一些限制。
还有互联网大厂运营岗,是近些年新火起来的一个就业方向,许多同学在校期间就会争取到大厂实习,毕业选择走这条路。但小语种专业同学进入到这类企业,大多数都是职能岗,可替代性较强,在如今互联网裁员浪潮之下,工作稳定性不能得到保证。
当然,全民考研的浪潮之下,小语种学生也不能免俗,有近半数的同学会选择继续深造。绩点排名靠前可以争取学校的保研名额,不能直接保研也可以选择考研或者出国留学。
选择研究生院的一部分学生将继续本学科的学习。 例如,本科德语研究生继续德语语言文学,本科朝鲜语研究生继续亚非语言文学,而且有相当数量的同学会选择跨专业学习。 这种跨专业组合与前面提到的“小语言”复合型培养有点相似,是一种更加深化的复合专业形式。 笔者的许多小语种同学在研究生阶段就有读高翻的,有读法硕的,也有读国际政治的,笔者自己也横跨了新传专业。
但是现在应试学习越来越庞大,所以一些同学选择去语言对象国家学习也是一个不错的选择。 相对于英语国家,语言专家在语言对象国留学的费用不是特别高,经济负担不大。
小语种赛道自救指南
人才市场饱和,再加上近两年疫情的冲击,外事活动、国际会议、入境游等都受到一定程度的限制,口译员和语言导游们的工作量锐减,何时能恢复还不定期。 毕业生找工作很苦,应试也很艰苦,不断积累不愉快的苦闷,出现了“建议辞职”的呼声。 但是,我希望读到这里的你,虽然语言本身不是一个漏洞,但如果你不考虑就闭上眼睛不打算跳的话,可以明确地判断那是一个很深的漏洞。
笔者在大学一年级的时候,系主任问了我们一个问题。 你们的第一志愿是朝鲜语吗? 班上近一半的同学作了否定的回答。 包括笔者自己在内,本来大家可能都选择了别的语言专业,但是因为一些专业被抢手,分数线上升了,所以被分配到了现在的专业。 这是常有的事,不管当初出于什么原因学习语言,面对现有的现实,我们都应该思考如何扭转劣势,如何更好地发挥个人优势。
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通过笔者自身的经验和访谈对象的对话,在此提供一些建议。
学好语言:本专业语种和英语都不可落下,专业语种是特色,是优势,英语是硬通货,是实力。尤其是当你处于一所专业外语院校时,一定要用好学校资源,专业语种的考级要过,英语专四专八能考尽量考过,不能考那么至少大学英语六级一定要拿下。
自我审视:找到自己感兴趣的赛道,并去强化相关方面的事情(升学、实习、工作),如果能和语言背景结合则更好。笔者在大学期间有一个很尊敬的学长,就属于目标明确的类型,专业学的非常好,后续走的交换、国际组织实习、国际组织留用的道路。笔者的大学室友也同样如此,本科辅修了上财的会计,研究生考入上财深造,现如今在一家业内知名的证券公司任职。所以说,不管你喜欢你的专业想走专业方向,还是不喜欢想换条赛道,都是可以的,前提就是对自身有准确定位,尽早作出规划。
匹配能力:如果是以就业为目标,就去搜集相关岗位信息、招聘需求,对着招聘需求去锻炼个人能力,同时也要将自我条件与市场需求进行匹配。
理智取舍:如果实在不喜欢,真的学不下去,那就及时掉头,及时止损。笔者的同学中,有到了大三实在学不下去回去搞乐队的,有本科摸鱼成绩中等研究生转行金融发了一作SSCI的,也有学了四年阿拉伯语在工作后结合市场重新自我定位自学葡萄牙语并远赴他乡留学的,所以说,成功并没有唯一定义。
有没有漏洞,归根到底要看能不能找到出口。 不管是什么专业,都会遇到各种各样的迷茫和选择。 祝大家找到适合自己的路。
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