人群中找他，百度——关于SAT阅读选项的对错辨析

阅读是参加英语考试的考生水平的重要试金石。

毫无疑问，无论是托福还是SAT，要达到高分，都需要扎实的阅读能力。

但是，说到能力，不同的考试对“能力”的定义和要求各不相同。 符合托福阅读要求的考生(如阅读已有26篇)未必能在65分钟内完成5篇长短不一、题材不同、各10题-11题的SAT文章，达到350分以上的成绩。

可见阅读托福能力的要求与阅读SAT的能力不完全相同。

SAT的阅读能力是什么呢？ 这个问题的答案有很多，笔者今天想重点讨论的是其中之一。 SAT的正误选择项的识别能力。

这一切都要从SAT改革开始。

随着SAT改革，大学理事会( CollegeBoard )越来越强调基于证据( Evidence-Based )和高应用性单词认知( HighUtilityVocabulary )。

这些倾向的推移，作为问题中看到的特征，选项为1个或2个单词的问题数量减少(以下问题1 )，取而代之的是设置了以现在句子为中心的选项。

问题1

waverlycharacterizesjune’sadvertisementas

( a ) unsophisticated and heavy-handed

) b ) somber and convoluted

( c ) clear and concise

( d ) humorous and effective

( e ) clever and lively

问题2

tocquevilleinpassage1wouldmostlikelycharacterizethepositiontakenbymillinlines 65-69 in passage2(“let . them”) as

a ) lessradicalaboutgenderrolesthanitmightinitiallyseem。

b ) persuasiveintheabstractbutdifficulttoimplementinpractice。

c ) ill-advisedbutconsistentwithaviewheldbysomeotheradvocatesofgenderequality。

d ) compatiblewitheconomicprogressintheunitedstatesbutnotineurope。

理事会这样改革的理由当然很多，这里不一一说明。

但是，对单词广度的要求减弱，对变长的选项的读取速度和精度提高等，能力要求的变化很明显。

在改革后的SAT中，学生无法完成问题的现象越来越突出，这也多亏了冗长的问题和选择。

那么，在增加的阅读量面前，有没有办法快速分辨选项的正误呢？

要理解这个问题，首先要知道如何设定选择题。

可以看出，无论是托福还是SAT，在包含4个选择的主题中，很少有包含2~3个混淆选择的主题。 也就是说，学生只是为正确和固定的选项而烦恼，其他两个选项几乎所有学生都可以轻易排除。

为什么会发生这样的现象呢？ 为什么没有除了正确的选项之外还包含混淆度高的三个错误选项的考题呢？ 本来，出题人在出题时，不仅要考虑考试的有效性和信誉度，还要考虑成本这一额外的因素。

出题成本除了控制句子选材难度外，更重要的是选材的设计，如何避免选材的错误和准确性出现困惑和争议。 这个看似简单的要求其实难度很大，实际出题时往往需要多次审查才能确定一个主题的选项。

你会发现迷茫的选择越多，成本就越高。

而且，在成本的压力下，所有主题的选择设置都朝着信誉度和成本平衡的单一方向“统一演进”。 这就是说，形成了当前2.1的模式：容易排除的两个错误选项、模糊的模糊选项、具有隐蔽性的正确选项。

因此，在考试时如何有效抵制这一混淆选项的干扰，选择正确的选项是关键。

那么，让我们来看看这些错误的选项在考试中是如何出现的。

很多同学在看选项的时候，习惯关注选项的词汇是否正确。

没错，但很多时候，因为自己的实力不够，基础不扎实，在看选项的时候一时分不清词义的差异，或者在细节上过于烦恼，做对了也会浪费很多时间。

例如，以下问题：

原文：

错误， millionsofshoppershitthestoresinfullforce-bothonlineandonfoot-searchingfranticallyfortheperfectgift.last year americansssssper inthemonthofdecemberalone.asidefrompurchasingholiday

gifts、mostpeopleregularlybuypresentsforoccasionsthroughouttheyear、including weddings、birthdays、anniversaries、Graaading

主题

theauthorsmostlikelyusetheexamplesinlines1-9of the passage (“every . showers”) to highlight the

a ) regularitywithwhichpeopleshopforgifts。

b ) recentincreaseintheamountofmoneyspentongifts。

c ) anxietygiftshoppingcausesforconsumers。

d ) numberofspecialoccasionsinvolvinggift-giving。

很多学生很容易错误地选择b选项。

因为原文“millions of”“$ 30 billion”“most people”“throughout the year”很容易让学生在读完之后留下“钱花得很多”的印象。

根据这个图像制定选项，学生容易被错误的选项b吸引( increase=多，amountof money=钱，文字似乎很好地对应)，同时不再关注正确的选项a ( rerease )

但是，教师只告诉学生regularity和原文是对应的( every day、in fullforce、throughout theyear等)和increase在原文中没有出现是不够的。

虽然可以用这样的说明来说明这个问题，但是因为没有一个方法能一举解决所有的问题，达到正确率的稳定输出。

说白了，这个问题我解决了。 下一个问题，换了词。 我该怎么办？ 有可以操作的思维框架吗？ (框架)。

有！ 是的！

框架1、错误的逻辑关系

把本来在正确的选项中常见的逻辑关系的语言融入其中，显示出错误的逻辑关系。

最常见的是Compare Contrast类的词。

例如，表达比较系统的错误选项包括

more/less than、same、different、similar、share、while、whereas、but、however、etc .以下问题

原文：

Paradoxically，althoughamphibianshaveproventhemselvestobesurvivorsinthepast，therearereasonsforthinkingthattheymightbevulnernerathevigtbevevululnered

主题：

theauthorimpliesthatthestudyoffrogsandotheramphibiansisespeciallyimportantbecausethespecies

a ) aresensitivetoenvironmentalchangesthatmightaffectotherspeciesinthefuture。

b ) havelessabilitytoadapttochangingenvironmentalconditionsthanotherspeciesdo。

c ) areexposedtomorepredatorsandparasitesthanotherspeciesare。

d ) embodytheprinciplesofevolutionmoreclearlyandlinearlythanotherspeciesdo。

除了a之外，b、c、d三个选择都不同步地包含less/more/more三个比较词。 也就是说，如果BCD的任意一个选择正确，就必须在原文上投影同样的逻辑关系。

原文的核心词是关于两栖类能否生存的讨论，不存在ability、predator与parasite以及clearly与linearly的对比，排除BCD是有道理的。

根据这三个选项内容排除考生，学生必须在选项中选择abilitytoadapttochangingenvironment，principles ofevolution和原文vulnerabletocurrentenvironment

另外，除了上述比较明显的比较词之外，有些选项很难发现，虽然其本身的意义没有被比较，但在逻辑上却暗示了比较关系。 例如：

理想vs现实的比较词： unexpected，surprising，unanticipated，unusually，etc。

数量vs变动的比较词： increase、raise、decrease、decline etc。

新鲜vs过时： recent，new，change，now，etc。

可以回到前面的问题。 我们已经有了统一的思维框架，从“比较”( Compare Contrast )的角度来看选择。

主题

theauthorsmostlikelyusetheexamplesinlines1-9of the passage (“every . showers”) to highlight the

a ) regularitywithwhichpeopleshopforgifts。

b ) recentincreaseintheamountofmoneyspentongifts。

从上面的比较词可以看出，Increase是比较词的一部分。 因此，当看到与选项相似的词汇时，有一个思考的方向，即文章中是否有数量的比较。

学生的思维方式可以从字面意义上，上升到逻辑层面去理解和认知选项，但逻辑排除比字面排除快得多。 因为逻辑思维的复杂性远远局限于单词本身的复杂性，是可以穷尽的。

同样，让我们来看一个例子

Withina few decades，thesefirmsmaybemeetingearthlydemandsforpreciousmetals，such asplatinumand gold，andtherarearthelementsvitsviots

theauthorofpassage1indicatesthatspaceminingcouldhavewhichpositiveeffect

a ) itcouldyieldmaterialsimportanttoearth’s economy。

b ) itcouldraisethevalueofsomepreciousmetalsonearth。

c ) itcouldcreateunanticipatedtechnologicalinnovations。

d ) itcouldchangescientists’understandingofspaceresources。

从上面的BCD的3个选项可以看出，b选手是对value的比较关系，c选项是innovation是否符合预期，d选项是对科学家理解的前后比较。

由于原文中不存在这三种比较，或者准确地说原文中没有比较，排除BCD非常容易。

除了选择之外，许多问题还包含着隐性的比较关系。 例如，请看以下问题

intuitionsuggeststhatmoreofthataromashouldbeevenmoreappealingtobees." wehavethisassumptionthatareallyfragrantflowerisgoingto ”says Theis，achemicalecologistatelmscollegeinchicopee，Massachusetts. But，she adds，thatideahasn’treallybentested—ad

theauthorindicatesthatitseemsinitiallyplausiblethattexasgourdplantscouldattractmorepollinatorsifthey

a ) did not have aromatic flowers。

b ) targeted insects other than bees。

c ) increased their floral scent。

d ) emittedmorevariedfragrantcompounds。

题干中的Initially是用中文翻译的。 一开始，逻辑上的意思其实是与后文对比，后文发生变化。

在文字上，对于拟发生变化的、与前文不同的内容，通常表现为转折语、对比语。

这样，我们在阅读原文的时候，就有了阅读的重点。

在这里，这个重点词是but。

文章既然询问了initially的内容，从逻辑上看，应该是在考察转换词but前的内容。

intuitionsuggeststhatmoreofthataromashouldbeevenmoreappealingtobees." wehavethisassumptionthatareallyfragrantflowerisgoingto ”says Theis，achemicalecologistatelmscollegeinchicopee，Massachusetts. But，she adds，thatideahasn’treallybentested—ad

最后的总结

本文提出了SAT阅读教学的思考方向。 也就是说，让学生在一定程度上选择字面内容，从固定的思维框架中审视和排除错误的选项，从而提高效率，减少时间消耗。

我认为，通过学生掌握的框架，即使没有老师，也能很大程度上了解应该从什么角度思考，并且能达到稳定的思考输出，这是教育中最重要的内容。