留学写作的三大障碍

作为长年工作的国际升学指导老师，在指导学生写作的过程中，在让学生写初稿的时候，我时常遇到这样的情况。 第一天，老师说。 “老师，没关系。 后天就交给你了。 第三天，老师问，老师不说话。 三天后又加了三天，老师说：“老师，我已经写了第一段了！ (备注)实际情况有可能是第一句)； 后来老师催了，老师说。 “老师，我今晚要是交不上来，就把食指切了！ 师恐慌：爱徒不着急，有什么难的，为师之道而来……

明明也做了头脑风暴，重点写了那些方面面对面分析指导，为什么这么难？ 我根据和孩子们的讨论，总结了他们下笔时遇到的三大障碍。

1 .语言

对大多数亚洲学生来说，每天说和写的语言显然不是英语。

准备美国留学文书书最难的部分是用英语回答问题所以语言是第一关，但不是最重要的关。

这个时间看越多英文书和报纸就越好。

请特别注意这些文章的组织和结构，以及文章的结构。

看到能解释自己的单词，一定要抄在笔记本上，记住如何组装这篇文章。

诀窍：如果想不出用英语表达自己意思的方法，可以提取机构关键词，在谷歌上搜索相关主题，看看母语者是怎么表达的。

检索的文章不一定完全符合主题，没关系。 主要是参考别人的话。

例如，我在加工一个学生写的文化包容主题时，曾在谷歌上搜索一篇关于包容在职场环境中重要性的文章，并借鉴了一些地道的语言。

2 .写作技巧

(1)散珠成串

写作的时候，要有主题。主题是文章能否吸引读者注意力的关键。

如果没有主题，不管你摆放多少素材，你只会觉得像雾一样，招生官会感受到你逻辑的严密。

但是，所谓主题，并不是素材只有一个，而是必须明确这两点。

我们应该做的，反而是通过头脑风暴等方式，让学生讲述、再现不同的话题，让学生筛选出有意义的素材(或者根据学生的实际情况，是最需要向招生官展示的素材)。

然后，根据最重要的素材，同时考虑第二、第三重要素材，提炼出一个主题。 这样，整个文件就变成了“竹签”穿的“糖葫芦”。

小技巧：头脑风暴刚开始整理思路的时候，对主题感到茫然是很正常的事情。

这时，可以先安静下来，忘记主题要求，整理材料，按重量顺序排列材料。

并根据权重最高的材料确定主题，根据该主题筛选其他材料，最后确定“名单”后。

有时候，主题需要我们提炼，思想需要我们升华。

例如，一些学生分量很大的材料，一个是社团的领导，一个是在家照顾弟弟的小故事。 这时，就要升华第二个故事的主题，思考如何把这个日常琐事和成为社团领袖的“大事”联系起来。

可以总结这两件事需要的共同品质。 既是责任感也是管理能力。 我建议重点阐述一个方面。 没有必要囊括一切。

这样整理后，就要考虑用过渡句子或过渡手段把这些材料连接起来。

)2)如何转移

写作时要严密严密、条理清晰，必须考虑文章的过渡。

只有这样，文章的前后才能成为有机的整体，不会有割裂的感觉。

过渡是文章层次与层次之间、段落与段落之间相互承接的结构方法，是层次与层次之间、段落与段落之间的桥梁。

在文章中，前后相邻的两种含义之间，不仅要有内在的联系，而且要有相通之处。

过渡这一要求，实际上是任何文章甚至文艺创作所必须的。

为了帮助对移行文和过渡段有直观的认识，举出简单易懂的例子。

比如写一首关于青海的诗，我就精心写过过渡期。

想从青海湖过渡到民族节日的时候，为了不显得突兀，特意写了过渡的文字。

接下来是这首诗； 加黑的部分是过渡句子。

我记得

过青海的时候

两旁的雪山，

像两面的大鹅毛

只是这个绒毛

连绵不绝

没有尾端

于是

地球被感动了

青海湖

是她清澈的泪滴

但是

青海喜欢笑

青海民族很多

节日很多

喜悦很多

藏族萨加达瓦

伊斯兰教徒古尔本

土族的浪会

而且，我喜欢所有的民族

儿基会

听——

马蹄上的喜悦

淹没了高原的寒冷

3 .想法

用英语写作的前提条件是不要用母语翻译成英语，而是用英语思考。

开场白清楚地理解了作者的主旨和目的。

后一段主要只是针对原文的主旨而发挥。

这些是所谓的发展段落。

同样，每一段的第一句也必须指出整个段落的目的。

在最后一段，为了重新讨论这篇文章的主旨，我必须总结一下。

小技巧：为了避免陷入中国式的思维，也为了避免文章中不必要的烦琐，保证逻辑清晰，可以这样检查。 首见首尾，是否呼应； 看每一段的第一句，看是否与第一个主题有关； 然后检查各段落本身，确认各段落的第一句后面的内容为" cover "，换言之，各段落是否可以系统化。

必须注意不要出现口号式的句子。

作者介绍：

Felicia Dong，留学咖啡馆( liuxueka.com )创始人，曾任广州中医药大学老师，美国访问学者，曾被悉尼大学聘为教育学博士。

资深留学策划师雅思写作导师，写作经验丰富，指导的学生大多取得了低分高记录的好结果。